新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨

2018-04-21艾丽

祖国 2018年5期

摘要：新时期高校体育信息化教学过程的改善过程意义重大。本文首先简要分析了高校体育信息化教学困境的主要表现，针对于此提出了新时期高校体育信息化教学的优化策略，旨在通过于此，全面提升高校体育信息化的整体水平和效能。

关键词：新时期高校体育信息化教学困境改善策略

随着社会经济的不断快速發展，我国早已经进入了互联网发展的全新时期。信息化的渗透十分广泛，给各行各业带来的机遇和挑战都十分突出，教育领域首当其冲，“不能幸免”。在高校体育教学中，信息化教学的引进给教学注入了全新的活力和能量，但是其在实践操作中遇到的问题也是日渐凸显，这些问题的凸显看上去似乎不起眼，但是对于整体教学成效的影响却是在以后的学习中逐渐显现出来。这些问题的出现在很大程度上影响了高校体育信息化教学的开展现状，让学生对于体育学习嗤之以鼻。在新时期下，如何改善高校体育信息化教学的困境成为了业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、高校体育信息化教学困境的主要表现

（一）信息化教学推广受阻，教师素质参差不齐

现如今，不少的高等院校正处于信息化工作的起步阶段，信息化相关工作的推动举步维艰。特别是在一些经济欠发达的地区，教师接触和了解的信息化十分欠缺，有的甚至属于“空白区”，根本无人问津。特别是在高校体育教学中，不少的教师片面的认为体育教学与信息化格格不入，在教学中根本无用武之地。秉存着这个错误的认识，高校的体育教师不愿意花费时间和精力在教学中使用信息化相关内容，这些都是造成高校体育教学信息化困境的瓶颈因素之一。同时，由于高校自身原因和教师自身原因等因素的限制，体育教师的信息化教学能力有待进一步提升。教师自身的素质尚且不达标，要想更好的开展教学活动无疑等同于“痴人说梦”。

（二）高校体育信息化资源匮乏，基础设施落后

正所谓“巧妇难为无米之炊”，要想开展信息化教学，必要且足量的设施设备和资源应该得到基本的保证。体育信息化教学的开展需要场地和设备的共同支持。对于体育教学而言，一些个性化的资源和设备也是必不可少的。然而，纵观现如今的高校体育信息化教学现状，重头戏集中在数字化图书馆的建设之上，而对于其他则是严重匮乏，有的也只是装装样子的“花架子”而已。对于体育信息化教学的重视程度和投入程度不足成为了制约体育教学水平提升的一大要素，需要在以后的工作中尽力解决方能最终成事。

（三）信息化教学的考评方式单一，评价效果不明显

在高等院校中，体育学科的地位一直都十分尴尬，不少学生对体育学习抱着错误的心态，认为其只是一门供学生放松娱乐的休闲学科。抱着这种戏谑的心态，学生的学习行为十分不走心，整个的教学过程散漫凌乱，最终的考核机制也是停留在“上个世纪”。现如今，体育教师进行的评价大部分是依靠主观判断完成，这种主观色彩很强的考核方式不具有说服性和可行性，严重影响了高校体育信息化教学的开展。

二、新时期高校体育信息化教学的优化策略

（一）教师转变观念，全面提升自身的职业素养

要想全面提升高校体育的信息化建设水平，教师自身观念的转变和素质的提升至关重要。每一个高校体育教师应该端正思想，重新树立体育教学的目标，让体育教学的维度变得更加宽泛且立体。在信息化教学的平台之下，教师的自身素质被摆在了一个“放大镜”的位置之下，任何一个一举一动都直接关系着最终的教学成果，教师素质的提升迫在眉睫。

同时，体育教师还应该利用各种手段全面提升自己的信息化素养。信息化素养包括有信息知识、信息能力、信息道德等多种要素。学校可以结合学生的实际情况为教师制定具有针对性的培训计划，通过各种到位的信息化培养，教师的专业技能得到显著提升。此外，学校还应该为教师提供“练兵”的时间和机会，让他们能够将掌握到的知识与技能真正运用到教学实践中，进行熟练且到位的体育信息化教学。

（二）加大投资力度，完善教学环境

高校体育的信息化教学离不开强有力的软硬件环境支持。每个高校应该结合自身的实际情况进行适当的投资。首先，高等院校提升自己的信息化教学设备设施。特别是一些经济条件较差的学校，各种电脑、多媒体设备陈旧不堪，网络连接形同虚设。鉴于此，学校应该整合资源，建设一个功能齐全的体育信息资源平台。在该平台上，教师开展各项信息化教学得心应手，体育信息化的初衷与最终目的实现完美对接。其次，各个高等院校还应该加大对于信息化教学场地的投入。体育教学场所并不应该仅仅局限在传统的体育场馆中，各种各样形式各异的信息化场所也应该拥有最为恰当的操作平台，只有如此方能让信息化教学真正发挥实效。

（三）完善信息化教学考评机制

正所谓“无规矩不成方圆”，任何一项完整的教学活动都需要一个强有力的考核机制作为支撑。在高校体育信息化教学过程中，一整套科学规范的考评机制必不可少。在完成了上述一系列的教学活动之后，考核机制的跟进刻不容缓。每一个高校体育教师应该结合学生的实际情况建立健全完善的信息化教学考评制度，制度的设置应该细分到每一点，对于信息化教学的每个部分都应该有所考虑。同时，在建立考评机制的过程中应该“眼观六路，耳听八方”，信息建设中的各种要素都应该被一一囊括其中，一个要素考虑不当，考评的结果就会大受影响。