浅谈高中英语写作教学中存在的问题与对策

杨雪

【摘要】长期以来，我国英语教学深受传统思想的束缚，也受地域国界的限制，使得我国在英语教学方面仍然存在着很多的问题。结合工作经验并加以反思，对高中英语写作教学中存在的问题进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。【关键词】高中英语写作教学问题策略一、高中英语写作教学中存在的问题1.学生对英语写作存在畏难心理。英语写作不同于英语阅读和英语听力，它是整个英语能力的一种体现，是英语词汇以及英语语法的结合应用，想要提高英语写作能力，就必须从多个方面入手，包括阅读、听力以及口语。然而对于高中生来说，他们时间紧迫、课业繁重，而英语写作训练需要一定的时间，这在高中生看来费时又费力，有时候就算做了也得不偿失。所以，在面对老师布置下来的写作训练任务的时候，大多学生都会叫苦连天，怎么都觉得难，所以不会认真对待，通常都草草了事，认为写作无聊而且死板，将老师布置的写作训练当成不得不完成的任务，毫无主动性和积极性。这种被动不仅使得高中生的英语写作能力得不到提高，长期以来还会造成学生的逆反心理。 2.学生写作基础差。高中英语写作相较于初中而言更需要写作的技巧和写作的严谨度。然而，很多高中生则形成了初中写作时期的那种固定思维，写作时不注重遣词造句，也不注重语法的正确性和各种英语句式的使用，一篇文章写下来仍然如同初中时期写作文一样，口水话连篇，只知道按照汉语的形式将自己会的单词组合起来，没有条理更没有方法可言。3.缺乏英语写作技巧。好的写作技巧可以使一篇文章更加的脱颖而出，但是很多学生在写作时没有这种写作技巧的意识。首先，在内容方面，学生在写作时一贯沿袭自己不成熟的写作方式，想到什么写什么，完全不注重内容是否符合题意，同时，由于平常教师在进行写作教学时没有锻炼学生的思维，使得学生在写作内容的选择上显得十分匮乏，这就导致学生在纸上写下的文章过于简单，而这种过于表面的内容又使得文章更加苍白无力。另外，在结构方面，学生对于文章的整体布局没有一个清晰的轮廓，没有先后顺序和整体概念。在写作时往往东拼西凑，前后不能合理恰当的衔接，并且写作没有重点，文章就像没有了灵魂，更加显得杂乱无章，学生如果没有基本的文章布局能力，那么写出来的文章就显得过于通俗，对写作能力的提高没有任何帮助。二、高中英语写作教学的策略1.激发英语写作积极性增强自信心。想要提高英语写作教学的有效性，就必须加深学生对于写作的认同感，克服畏难心理培养写作乐趣和写作积极性，让学生对英语写作充满自信心。因此，我们教师必须采取合理有效的措施，如让学生了解英语在当今社会的重要性，帮助学生树立英语写作目标，利用多媒体教学，给学生播放英文电影或者视频，培养学生的语感，形成一定的语法意识，或者利用情境教学的方式，将学生带入写作的有趣情境之中，吸引学生的注意力，集中学生的精力。另外，教师教学时的情绪也直接影响著学生的专注程度，教师在进行教学时要尽量做到情感积极而丰富，由此带动学生的学习情绪，同时教师还应该做到关注每一位同学，不搞特殊化，让学生对教师建立起信赖的感觉。只要学生喜欢上了英语写作，相信学生的写作能力一定会得到提高。 2.锻炼英语写作基础。好的英语写作需要学生有良好的写作基础，而写作基础不外乎是遣词造句的能力。这就需要学生摒弃传统的口水话式的写作方式，多花时间在培养遣词造句的能力上，其中最重要的就是单词的记忆，这就需要学生日积月累，不仅要在平常的英语学习中积累英语词汇，还要通过多重途径进行大量的英语词汇记忆，这是写作的基础，同时，在学习中还要注意对语法的理解和应用，尽量做到可以在两门语言中自由切换。另外，写作能力并不是一朝一夕能够提高的，还需要学生的不断练习，认真而仔细的完成教师布置的写作任务。 3.锻炼英语写作技巧。在英语写作中，遣词造句是英语写作的根本，而英语写作技巧则是为了给文章锦上添花。因此，掌握一定的写作技巧是高中生必备的能力。首先，教师要给予学生一定的自由供学生开阔思维和眼界，丰富自己对于写作的认识，保证在写作时做到内容丰富而饱满。其次，要教导学生写作时注意分层布局，使文章前后衔接得当，重点突出，层层递进环环相扣，掌握了这些写作技巧，一篇严谨丰富的文章就自然能够轻松写出。三、结束语综上所述，想要提高高中英语写作教学的有效性就必须找到科学的方式方法，并且可以得知高中英语写作是英语教学中的重要环节，也是学生英语综合能力的体现。因此，在教学中将英语写作教学作为重点教学内容，不仅有利于学生英语综合素质的培养，也有利于全面提高高中英语教学水平。参考文献：＼[1＼]尹世寅.“过程写作”在高中英语写作教学中的应用＼[J＼].四川师范大学学报，2016，（6）. ＼[2＼]王海兵，胡德刚.高中英语写作教学须培养的三种意识＼[J＼].教学与管理，2016，（03）.