我国高校法学实践教学的现状及对策

2018-04-21程耕

祖国 2018年5期

摘要：法学实践教学是高校法学教育的重要组成部分，应当根据学生的成长需求，优化实践教学课程，丰富实践教学资源，全面满足学生的专业成长需求。本文从高校法学实践教学的现状出发，在分析法学实践教学问题的基础上，总结高校法学实践教学的基本原则，着力形成完善的法学实践教学体系。

关键词：高校法学实践教学

一、高校法学实践教学的主要问题

（一）法学实践教学不充分

当前高校法学院学生日益增长，学生人数众多，法学院安排的学生实习时间较短，难以保证实习教学效果。首先，法学院在本科阶段组织的法学实践教学的层次相对较低，法学实践教学主要以法律义务咨询活动为主，能给学生提供的创新性与能力拓展型训练项目相对较少，学生不能得到充分的实习锻炼。其次，还有的院校安排学生进入公检法等国家机关进行实习，但是学生接触的复杂案例有限，学生在较短的时间内只能从事服务性与事务性工作，还不能接触到典型复杂的案例。第三，当前高校安排的法学实习时间较短，实践教学的时间相对集中，没能在每学期结合具体专业课程安排实习教学内容，这严重的影响实习教学效果，不利于学生主动实践专业知识，影响实习成效。

（二）校内模拟流于形式

校内模拟法律实践活动是构成法学院实践教学体系的重要组成部分，但是现有的校内法庭模拟实践活动流于形式，没能充分的发挥出校内模拟的有效指导性，不利于培养学生良好的思辨能力，不利于学生专业能力的快速成长。现有的法庭模拟案例较为陈旧，虽然案例有较强的典型性，但是没能体系出有庭辩环节的复杂性，没能结合举证与质证环节充分设置意外因素，导致法庭模拟环节过于机械，不能有效激发学生兴趣。

（三）暑期实践作用不足

暑期实践是以学生为主体，由学生自主安排开展的法律实践教学活动，但是当前的暑期实践活动由于缺乏外在的监督因素，导致学生很难在暑期有效实践学习。高校在学生暑期实践的过程中不能实现全过程的跟踪，不能辐射到学生家乡所在地进行指导，没能提供学生食宿等相关輔助性条件，影响了暑期实践活动有效性。暑期实践活动以完成理论作业为主，还没能根据学生的能力成长需求提供个性化的暑期实践内容，因此影响了法学院学生全面成长。

（四）实践教学课程相对较少

目前高校还没能建立起综合性的法学院实践教学体系，学生很难获得充足的审判观摩、法律咨询，见习与实习机会，学生参与实践活动的课时相对较少，除了毕业实习与见习期外，高校很难给学生安排充分的实践教学活动。首先，教师在理论教学过程中不能有效结合实习教学方式开展，不能在理论课堂中丰富实践活动内容。其次，教师不能采用拓展型与实践型教学方法，不能在课堂开展任务型、合作型与探究性的教学，不能给学生设置实践型教学项目，因此不利于学生自主开展实践学习。第三，我国现有的以讲授法为主的法律理论教学方法不能切实唤起学生主动思维意识，不能根据学生的需求给予必要的实践指导，不能拓展发挥导师制度的作用，因此难心唤起学生主动思考的能力。

二、高校法学实践教学的改革原则

（一）整合资源原则

高校法学院要提高实践教学水平，使学生具有更强的法律实务的适应能力，就必须整合拓展法学实践教学资源，给学生提供充足的实习实践空间，着力在实践教学中培养学生的职业能力。首先，应当加强现有实践教学资源的整合，做到从毕业实习基地向学期实践学习的方向拓展，争取给学生提供更丰富的实践教学空间。其次，完善实践教学内容体系，不断整合不同层次的实践教学基地，做到由低到高的拓展实践教学渠道，从而满足不能学生的成长需求。第三，还要开发新型实践教学资源，着力引导学生进企业与进社区实习，根据学生的就业方向，安排专业的实践教学内容，从而达到全面优化实践教学资源的目标。

（二）突破创新原则

在高校现有的软硬件条件下，只有注重实践教学方式方法的全面创新，才能激发学生参与实践教学活动的兴趣，切实提高实践教学的有效性。首先，注重根据我国法律实务现状丰富创新型实践教学的内容与形式。注重采用形象化、直观化与参与性强的实践教学模式与实践教学活动。其次，增加个性化的实践教学内容，着力根据学生的职业成长方向，拓展个性化与适应性强的实践教学内容，着力满足不能层次学生的成长需求。第三，注重整合网络资源，着力发挥高校理论与科研能力，创新性的开展复杂情况下的实践教学，着力增加实践案件的复杂度，从而满足学生的成长需求，全面提高实践教学的有效性与丰富性。

三、高校法学实践教学的改革策略

（一）完善实践教学监控机制

为了提高高校法学实践教学有效性，应当形成必要的实践教学的监督机制，形成院校、学生与实习基地的共同监督体系，着力听取反馈学生实践活动的整体效果，在全面收集评估相关数据的基础上，找出实践教学改进的空间。首先，形成完善的实践教学的监督程序，着力加强对实践教学课时、内容、学生表现收集机制，实现对实践教学活动的全面控制。其次，形成院系领导与教师的反馈机制，着力加强对学生实习情况监督抽查，发挥指导教师的指导与调研作用，全面反馈具体实践教学的质量情况。第三，还要创新纠偏纠错机制，着力解决好实践教学中的问题，提高实践教学改进应对能力，增强实践教学有效性。

（二）科学配置实践教学活动

为了提高高校实践教学有效性，应当科学配置实践教学活动，改变实践教学不合理的现状。首先，针对不同阶段学生的实践学习需求充分配给实践教学资源，注重采用观摩式、聆听式、参与式的方式引导学生参与实践教学活动。其次，形成校内校外一体化的实践教学活动机制，着力引导学生结合专业课程参与各种类型的实践活动，达到提高实践教学适应性目标。第三，建立以导师制为基础的双向互动的实践教学体系，着力强化教师的跟踪监督能力，从而提高实践教学有效性。