浅谈第二语言教学中有效提升学习者听力能力的方法

阿布拉江·依米提 买力叶木古丽·吐逊

摘 要： 在第二语言教学和学习中，听是处于最重要地位也是最具有挑战性，衡量该语言水平的一个重要标尺。为有效提高第二语言学习者的听力能力，听力学习过程中，教学者注意引导学习者注重语音变化、语言积累和语言思维的培养。学习者也在已有的语言基础上掌握一定的听力技巧和随意听一样一种既方便又能坚持的学习方法，不断提高自身的听力能力。

关键词： 第二语言学习；听力；方法；教学

第二语言学习者（Second Language Learner）这个概念包罗了第二语言初学者、中等水平者、高级水平者等各种能力的人和经过接触和学习获得语言知识的各种途径。 研究如何学习第二语言时最基本的概念是语言系统。学习者在学第二语言时形成中的语言系统一般称为中介语（interlanguage）。

将学习语言作为一种任务时，学习者重点考虑这会带来那些知识和信息。第二语言学习者如果能带着自己对新语言和新知识的学习期望和构想，语言的学习效果更会理想。但是，不得不承认的是，目前的第二语言教学和学习状态总体来说，听力的学习局限于老师讲、学生听，有时候老师还放点相关视频和音频来引导学生的听力学习。但这样的学习模式学习效果不明显，花的时间长，而且整个语言能力的提升也慢。因此要结合实际学习环境和模式，科学选择听力教学和学习的方法，从而第二语言学习者在轻松愉快的学习环境下，实现个人的听力能力的快速提升是重中之重。

在第二语言学习的听、说、读、写、翻译等环节当中，听是处于第一位的，但是第二语言学习者最容易忽视和走歪路的学习能力是听力。提高学习习者的听力水平是听力教学中的首要任务，但听力水平低是学习者普遍的苦恼。因为大部分学习者受到语言环境及学习资源选择等方面的制约，经常出现听力能力不佳现象，通常会将自己学习的第二语言变成为能写、能读，但不能听懂和没法开口说话的哑巴语言。那出现这种现象的原因和问题在哪里？怎么提升听力能力呢？

归根结底，第二语言学习者听力学习方面的不足与问题主要由以下几点造成的，一是学习者的学习目标不明确，能力不强，第二语言学习中的侧重点和学习方法不合理。一般学习过程当中，学语言的大部分时间给予学习词汇，课文的背诵和课后练习上，没有专门去听相关音频，而且看视频时也比较倾向于看电视剧，观看电视剧的时候就忘记自己的学习目标，要么不注意听，凭借看视频下面的文字来理解，要么专注于所看电视剧的情感环节，根本没有得到听力能力的进步；二是第二语言教学材料和教学方法陈旧。当前，各类语言学习材料当中，听力训练等方面的教材数量有限，而且个别的内容陈旧，没有足够的特色吸引学习者。再说有些听力材料要么不是难易适中或者没有难度递增关系，学习的困难度高，学习者也没法坚持，容易放弃；三是第二语言教学和学习的手段都过于简单。以往的听力教学和学习都是先学习一下听力中出现的单词和语法重点，然后将听力理解部分再练习一遍。然后再播一遍听力材料，听完整个部分以后，第二天开始学另外一个听力音频。这样天天听新的内容，没有一个真正变成自己的语料，只完成步骤，没有得到效果。

那第二语言学习者怎么能够提升自己的听力能力呢？从听力方法方面来讲，提升听力能力就是长期的一个过程，需要耗费很长时间。我们一般用的方法很不方便，不太容易执行。所以持续坚持是不大可能。重要的是很多人开始练，但还没见效就自我放弃。我们一般用的方法有：老师上课时听、把同样的电影看几遍，但这样要用的时间较长，所以一般到第三第四个电影时无法持续，放弃。第二语言学习者还有用的方法是把一个听力听几遍，听写，然后再听几次，但这个花的时间很长。提升听力能力方面想要成功、达到要求必须用合适的方法，而且你用的方法必须是简单易行的。操作简单且非常有效的方法有两步法。第一步，在你手机或者MP3、MP4等下载最佳的听力材料，这里说的最佳听力材料就是本语言从事着在真实对话中的自然聊天资料。当我们听这些听力材料时能够掌握日常生活中常用的大量的词语和句子。第二步，把这些资料要听。那怎么听？不要等着你有空时听，一边做别的事情一边听。比如，早晚跑步锻炼，吃饭，走路都行。这样你不会占用其他时间，不会落到时间危机中。更重要的是，这样最方便，很容易，你能坚持更长时间，你的听力技巧和听力理解能力将会大大提高。应用随意听的方法，猜想每天大概听30分钟左右的时间，一年总共听得时间182.5个小时，如果用看电影练听力，100分钟的电影里面听力部分大概30分钟，达到随意听的听力效果需要609.5个小时。俗话说水滴石穿，听力能力的提升是一个日积月累的过程，因此听力能力的提高要求学习者具备持之以恒、勤学苦练的学习精神，而随意听力法是对学习者来说最方便、能坚持下去的实用方法之一。

从教师的教学角度来讲，一是教师必须帮助学生养成良好的学习理念和学习习惯，常常鼓励学生坚持学习，相信自己能够学会，能够提升自己的听力水平。也要注重培养学生的学习方法和听力技巧，不要让他们有目的的去听考试重点词语，而是要自然听，不要因为听不懂几个单词而放弃，听力能力学习和提升过程当中，学习者的自信能力也很重要。二是教师指导的时候注意基础听力开始进行。第二语言学习者在语言学习过程当中的成就感也很重要。教师指导的过程中，从简单开始，循序渐进时，学习者能听明白听力主要内容，一下有种成就感，有利于激发学习热情，后面的内容也能够认真的坚持学习。三是挑选或者编写适合学生实际情况及应用率高一点听力材料的同时，改进单一的教学方式，教学方式和方法上不断改进，担当自己的教师角色定位和责任。语言教师不仅仅是知识讲授者，而且还是指导者与促进者，能够引导更多的学生参与课堂的同时，形成轻松愉悅的教学环境，在听力教学和课程设计方面不断钻研、创新，一步步提升第二语言学习者的学习热情和听力能力。

总结来讲，为提升第二语言学习者的听力能力，不仅仅在学习方法上推荐随意听的方法和自然听力学习法之外，第二语言教学者也要努力培养学习者的投入性和能动性，还注意培养学习者能够提升听力能力的自信心，让学习者适当保持良好的学习理念和方法，保持愉快的学习气氛。在第二语言学习过程中，只要有正确的学习方向和方法，有正确的引导和灵活的教学以及对于学习的自信，这些都能够很顺利地提升听力能力，而且也有帮助也有助于提升口语交际能力。

参考文献

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