浅谈小学数学的教学方法

摘 要：小學数学是向初中数学过渡的阶段，也是学生从简单的学习转向较复杂学习的必经阶段，因此小学数学就显得十分重要了。在这一特殊阶段，为了让学生从学习内容、学习方法等方面深刻理解小学数学知识，我们需要采用复杂问题简单化、抽象问题具体化以及情景相融等教学方法，以激发学生的学习热情与积极性，为以后的初中数学学习打下良好基础。

关键词：数学方法；新型教学模式；良好教学效果

小学数学教学方法最关键的点是使知识点生动形象起来，以小学生的思维能够理解，这样就算是成功的教学方法了。当然，要做到这一点也是不简单的，这就需要我们打破传统的教学方式，运用全新的教学方法，全身心投入教学，打造良好的教学效果。

一、 改变传统教学模式，设置教学情景

众所周知，传统的小学数学教学模式是教师单方面知识的传授，缺乏与学生的交流与互动，这样的教学方法是呆板、没有效果的。其实小学生处于无知时期，对周围事物有着强烈的好奇心，一些新颖独特的东西必然会引起他们的兴趣。这时情景教学的重要性就体现出来，倘若教师在课堂上讲知识点时，联系实际，将枯燥无味的知识与生活情景结合，能起到充分调动学生学习热情的作用。例如，在讲解加法交换律的时候，如果只是单纯地告诉学生“a+b=b+a”，这种单向传授的方法难免效果不佳，但是若教师联系实际生活，把“a”比作一堆红色棒棒糖，“b”比作一堆绿色棒棒糖，大大加强了学生的理解效果。

二、 创设游戏教学环节，以活跃课堂氛围

学生在孩童时期，免不了有爱玩的天性，游戏对于他们有着强大的吸引力。因此，在小学数学的教学方法中，教师们可以利用小学生的这种天性，将其融入教学中，使课堂氛围由沉寂枯燥转变为活泼生动，当然学生们既能享受游戏的乐趣，也能从游戏中学到知识。例如，在讲解乘法口诀表的时候，对于小学生来说要记住这么多的内容是有一定困难的，那么教师可以通过举办背乘法口诀表比赛的形式，背得又快又好的同学可以获得棒棒糖或者小红星，这样的小游戏就足以激励学生们学习的热情，自然学习氛围就加强了。又或者在讲解人民币认知的时候，虽然课本上会有人民币的图片，但是要想有更好的教学互动和效果，教师可以带同学去操场玩“一块五毛”的游戏，男生身上贴着“五毛钱”图案，女生身上贴着“一块钱”图案，教师随便喊几块钱之后，同学们需要迅速组队成对应的钱数，留到最后的同学可以获得神秘奖励。“一块五毛”的游戏，不仅可以让学生们认识人民币，还很好地锻炼了算数能力。

三、 运用新型教学资源，以丰富教学活动

传统的教学模式下，教室里的必备装备是黑板和粉笔，但是这样凭借教师在小小的黑板上写的内容难免会受限，因此很难达到预计的教学效果。在现今科技发达的时代，教室的教学工具已经不仅仅局限于黑板和粉笔了，学校可以增加多媒体、实验室等教学设备，多媒体可以将无法用语言描述的画面，用图片、语音、视频等各种形式呈现，实验室可以将课本上的理论知识运用于实践，还可以培养学生自己动手操作的能力。例如，在讲解立体图形的时候，课本上的图片很难呈现3D立体的效果，这样必然会影响学生的理解。这个时候多媒体的重要性就凸显出来了，教师可以播放一个视频，将立体图形由平面图形转变的过程呈现出来，加深学生的知识点印象，加强教学效果。又或者，在讲解运算法则的时候，教师可以带领学生去实验室，让学生们自己给各种商品标价，甚至可以采取一个同学扮演售货员，另一个同学扮演顾客的方式来模拟买卖交易，两个同学都写出计算交易数额的过程，在这种实践中体验加减乘除，大大地加强了教学效果。

四、 培养自主学习能力，养成良好的学习习惯

俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，当学生走出教室走出课堂，教师就不能教授知识给学生，但是倘若教师培养了学生自主学习能力和良好的学习习惯，在任何时间任何地点，学生都可以学到知识，所以自主学习的能力是十分重要的。例如，在讲解分数的时候，上课前几分钟，教师可以让学生预习本节课要学的知识点，并让学生记录下预习所学知识，接着教师开始讲解，这样学生可以发现自己在预习过程中的纰漏以及解决预习中存在的疑惑，下次学生便知道该怎么去自主学习。除此之外，复习也是一个很好的习惯，复习可以帮助学生展开新的疑惑，当解决了复习中的疑惑后，涉及的东西多了必然可以加强对上节课重点难点的透彻理解。当然，这样的教学方法还有很多，比如上课认真听讲、做好课堂笔记等等，都能让学生养成良好的学习数学的习惯。

五、 总结

小学数学教学相对初高中数学教学来说，难度较大。因为初高中生已经掌握了基本的数学知识，有了一定的基础，而小学数学则是零基础，从头开始教学。但是如果教师运用正确的教学方法，将枯燥乏味的理论知识变得通俗易懂，小学数学教学也就不会是一个难题了。因此，在创新理念突出的时代，小学数学教学的重点在教学方法，教学方法的新颖独特就显得非常重要了。

参考文献：

[1]刘亚男.幼儿好奇心的开发与保护[J].黑河教育，2016（9）.

[2]刘玉鹏.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].新课程·小学，2017（1）.

[3]马双文.“授之以欲”是好课的最高境界[J].学周刊B版，2013（3）.

作者简介：钟华，江西省赣州市，江西省赣州市兴国县潋江镇中心小学。