中职建筑装饰专业学生创新能力的培养策略探讨

摘要：深化教育改革的大背景下，中职教育需要在教育教学上进行较大程度创新，而在学生培养上，中职教育阶段也要注重学生创新能力的培养和提升。当前，中职建筑装饰专业学生的创新能力与创新意识较为低下，受传统教学方法影响，中职建筑装饰专业在学生创新能力培养上的难度也相对较大。本文将对中职建筑装饰专业学生创新能力培养问题进行研究，并就如何进行具体的创新能力培养提出合理化建议。

关键词：教育改革；中职；创新

一、 引言

建筑装饰行业在发展中对于高端人才的需求较为强烈，而高端人才需要具备的基本能力便是创新能力。职业教育本身是应用型人才培养的主阵地，在中职建筑装饰专业学科教学中，对于学生的创新能力进行培养更加刻不容缓。然而也需要看到，教育教学理念以及教育教学方法上存在的弊端为学生创新能力培养平添了诸多难度，很多中职建筑装饰专业教师也不知道怎样在教学中进行具体的创新尝试，探寻出学生创新能力培养的一般性教学策略自然显得尤为重要。

二、 中职建筑装饰专业教学现状

中职建筑装饰专业整体教学质量已经有了明显提升，各项教学软硬件水平也能达到职业教育发展的基本要求。但在深化教育体制改革的大背景下，中职建筑装饰专业在教学上的同质化现象十分明显，特别是在教育教学模式的选择，教育教学方法的应用上，千篇一律地对学生进行专业知识灌输也导致整体教学的实际有效率十分低下。此外，应试教育理念对中职建筑装饰专业教学的影响依然存在，这也在很大程度上导致很多学生对学习成绩和考试成绩较为关注，而对知识的灵活运用与创新运用并不关注。在中职建筑装饰专业整体教学内外部环境并不良好的情况下，中职建筑装饰专业在学生创新能力培养这一目标达成上的实现难度也相对较大。

三、 中职建筑装饰专业学生创新能力培养的意义

中职建筑装饰专业在教学中对学生创新能力进行培养是职业教育发展的趋势使然，素质教育理念不断深入人心，中职建筑装饰专业必须要将学生综合素养的培养和提升作为基础性教育目标，创新能力本身作为学生核心素养的组成部分，对学生进行创新能力的培养和提升自然意义重大。从中职学生长远发展的角度来看，中职学生具备了较好的创新能力后，其对所学知识的理解和应用能力也能获得同步提升。即便其步入到建筑装饰行业之中，较强的创新能力也能使得其获得更多的发展机会。从中职建筑装饰专业教学发展的角度来看，对学生创新能力进行培养能够较好地促进教学质量的提升，整体教学在新课改目标达成上也能更为顺利。

四、 中职建筑装饰专业学生创新能力的培养策略

（一） 依托课堂讨论培养学生的思辨思维

中职建筑装饰专业学生创新能力的培养可以从学生思辨思维的养成与创新思维的养成上入手，中职建筑装饰专业相关教师也要对课堂教学进行充分利用。例如，在課堂教学阶段，相关教师可以依托教学内容设置具体的学习问题，通过将学生分为不同的小组，让不同组别学生进行内部讨论，对问题进行多角度解决尝试便能达成思辨思维养成的这一目标。教师对于课堂教学的引导性较强，这一情形下，教师可以设置一些讨论性色彩及辩论性色彩浓重的教学问题，并在课堂教学阶段与学生共同进行问题探讨和解决，进而逐渐培养出学生的思辨思维，引导学生在知识学习上进行创新尝试。一旦这一教学方法可以普遍应用到中职建筑装饰专业具体学科教学之中，中职建筑装饰专业学生创新能力培养的内部环境也能不断优化。

（二） 借助情景教学进行创新教学环境构建

中职建筑装饰教学对学生创新能力进行培养也可以借助情景教学法，并通过情境教学法应用创设出有利于学生创新能力培养的创新情景。例如，教师可以通过多媒体教学设备，结合所讲授的知识进行创新教学尝试。在建筑装饰基本风格相关知识学习中，教师可以将各种风格的特点通过多媒体课件进行较好地展示，并将一些融合性、创新性较强的建筑装饰案例作为学生创新能力培养的有效引导。在具体教学中，教师也可以通过教学活动频率的增加，不断与学生就创新进行建筑装饰设计交流，从而创设出一个相对轻松和自由的教育教学环境，帮助学生更好地进行创新能力的培养。

（三） 通过模拟实操增强学生创新意愿和能力

中职建筑装饰专业教学中实际操作相关训练应当成为一种常态化教学活动，并使得其成为课堂教学的有效补充。通过具体的模拟实操训练课或训练活动，教师可以更为有效地引导学生对所学知识进行运用，并在实际操作端对知识进行创新理解和应用。例如，教师可以通过具体的建筑装饰模拟训练活动帮助学生形成更好的空间感，通过让学生进行创新设计和交流的办法，教师也能对学生群体知识掌握状况，知识运用能力和创新建筑装饰能力有大致了解。在此基础上，中职建筑装饰专业教师也能更具有方向性，有目的性地对学生进行创新能力培养。学生群体在不断参加模拟实操课和训练活动后，其也能对于如何创新，怎样创新形成更为全面的认识。

五、 结语

中职建筑装饰专业学生创新能力的培养不能停留在“空喊”阶段，在专业教学范畴下的多种学科教学活动开展时，教师要将学生创新能力培养作为基础的教学目标之一，并切实做好学生创新能力培养的相关工作。同时也需要看到，中职建筑装饰专业学生的实际学习状况，创新意愿不尽相同，教师在对学生创新能力进行培养时也要充分考虑到教育教学实际，并确保各种创新教学法和学生创新能力培养策略可以较好应用到教学实践活动开展之中。

参考文献：

[1]陈珊珊.中职建筑专业培养学生创新能力策略探析[J].现代职业教育，2016（9）：186.

[2]宋文慧.中职教学中学生创新能力的培养策略初探[J].时代教育，2016（24）：102.

作者简介：邹海英，江苏省常州市，江苏省武进中等专业学校。