重度残疾儿童送教上门教学活动的有效性探索

摘 要：重度残疾儿童送教上门是指对因身体原因不能到校接受正常教育的重度残疾儿童上门开展的一种教学活动。重度残疾儿童实施送教上门是学生受到人文关怀和教育公平化的体现。但是，特殊学校开展送教上门服务活动必须得到家长的许可，定期入户帮教，实施免费教学，通过送教上门提高学生的社会认知能力和适应能力。

关键词：重度残疾儿童；送教上门；有效性

“送教上门”是国家为了提高残疾儿童的入学率，解决重度残疾儿童上学困难的一种手段。渭源县特殊教育学校秉持教育公平的原则，在招收轻度残疾儿童入学就读的同时，对重度残疾儿童采取“送教上门”的措施。“送教上门”的教学模式制定了个别化教育计划，要求特教老师每月按时“送教上门”2次，及时对重度残疾儿童进行心理辅导和康复训练，并传授制定的教学内容。自开展送教上门活动以来，对全县重度残疾儿童实施了送教上门活动，取得了显著的成就。

一、 开展送教上门的原因分析

过去，我国的特殊教育经费不足，特殊学校只能接受各种轻度残疾的儿童到校学习，而那些重度残疾、生活无法自理的儿童没有专门的陪护，学校没有专门的陪护人员和陪护设施，所以他们无法到校享受教育，只能待在家里。再加上父母工作忙，又不懂特殊教育的相关知识，无法对孩子进行特殊教育，致使重度残疾儿童得不到特殊教育，不利于他们的成长。随着教学经费的加大投入，特教师资力量的加强和政府对特殊教育的重视，如何完成重度残疾儿童的教育成为社会关注的问题。根据特殊学校的教学条件和重度残疾儿童的身体条件分析，送教上门成为当前解决重度残疾儿童教学的有效途径，既解决了教育难的问题，又解决了他们的生活问题。

二、 特殊学生的摸底调查分析

在开展送教上门活动之前，特殊学校联合民政部门和社区，对适龄重度残疾儿童进行排查摸底，并对这些儿童建立学籍档案，记录适龄重度残疾儿童的家庭状况以及残疾儿童的身体状况，以便为今后制定教学计划提供依据。同时根据重度残疾儿童的身体状况和兴趣爱好制定培训职业技能的计划，使重度残疾儿童不仅仅得到了最为基础的教育，而且要帮助其实现生活自理。

三、 送教学生的家庭现状的分析

通过入户调查发现，还有重度残疾儿童的家庭普遍生活比较困难，其主要原因有二：一是父母双方或一方的身体存在不同程度的残疾，生活比较贫困；二是父母双方虽然健康，但是为了给孩子治病花掉了所有的积蓄，导致家庭非常贫困。凡是有重度残疾儿童的家庭必然生活困难，家庭成员都有或多或少的自卑心理，在村子里抬不起头。

四、 送教残疾儿童的选取

特殊学校根据入户调查的信息，筛选适合送教上门的重度残疾儿童。在选取中必须依据以下两条原则：①残疾儿童的身体条件比较好，能够与教师进行交流，能够通过送教学到知识；②家长对送教活动认可和积极的配合。特殊学校成立了3个送教小组，每个送教小组由3名教师组成，每位教师根据每一位特殊儿童的情况制定详细的教学计划，并为他们准备了教学用具和学习用具。在初次上门送教时首先要向儿童的家长宣传国家关于特殊教育的新政策和一些简单的康复训练方法，同时要鼓励他们面对现实，充满生活信心，积极配合教師的教学活动，给孩子一个新的开始。

五、 建立规范的送教上门程序

（一） 科学的评估与诊断。科学的诊断和评估是实现送教目的的前提。在初次的送教活动结束后，要对每位特殊儿童病史、成长史、家庭成员的教育状况以及家庭的生活环境进行深入的了解和记录。之后，教师要用专业的评估量表对特殊孩子的反应能力、动作灵敏度和精细度、生活自理能力、社会认知能力、兴趣爱好、特殊技能、感官直觉等进行评估，确定每个孩子的优劣项，建立评估档案。

（二） 送教上门教学内容的选取。经过科学的评估和诊断之后建立档案，为每个特殊儿童制定一份教育发展计划，补偿特殊孩子的弱势项目。教学内容的选取必须依据三个方面：一是根据特殊儿童生活自理和运动能力；二是根据特殊儿童居家生活的适应方面；三是根据特殊儿童的语言交流和社会认知方面。教师可根据每个儿童的特点选择教学内容开展教学活动。教学活动要从实际出发，帮助智障儿童实现生活自理，能够认识社会和适应社会。

（三） 定期、不定期送教与电话回访相结合。教师的教学任务较重，除了要完成学校的正常教学活动之外，还要利用假日进行送教上门。要想提高送教的质量和效率，仅靠教师的力量是不够的，必须要家长全力配合，在教师的送教之外，家长要根据教师的安排承担起独立教育孩子的任务。教师在送教活动中，家长要学习教师的教学方法，配合教师开展教学活动，同时要及时的参加家长的培训课程，学习送教老师的教育儿童需要的专业知识，使他们能够最大限度的做好家庭教育工作。教师在送教结束后要与家长经常性的电话沟通，了解特殊儿童的学习情况和家长的家庭教育情况，及时解答家长遗留的问题。

（四） 有效的评价与反馈。通过送教活动，教师对特殊儿童的每一点进步都要给予表扬和称赞，可以逐渐的抹去他们长期在家庭孤独环境中成长时留下的阴影，一句“你真棒！”“加油！”能够让他们露出灿烂的微笑。因此，教师不要吝啬几句赞美的话语，哪怕是一点微小的进步都要给予鼓励和表扬，竖起大拇指，激发他们的求知欲望和对生活的自信心。每次送教之前，我们都会根据儿童的条件打造一些评价表格，比如特色儿童的成长记录、教学计划训练表等，将每次记录的表格经过一段时间统计分析，将会发现他们成长中的变化，也会使教师们为送教所取得的成绩感到欣慰。

（五） 做好送教的后续工作。随着送教力度和范围的扩大，家长会意识到送教的重要性，克服各种困难，送孩子入校就读，学校由于发展规模和师资力量的限制，无法接受这些儿童入校就读，只能与家长沟通，尽可能的给家长提供更多专业性的康复知识，让家长和教师一起做好家庭康复教育工作，再根据儿童的成长情况安排学校就读。同时要争取民政部门、医院和妇联等机构的帮扶，多为残疾儿童教育的发展给予资金和物质上的支持，缓解学校送教和家长支教方面的压力。

总之，重度残疾儿童送教上门是改变重度残疾儿童的生活现状和提高教育水平的重要途径。重度残疾儿童的送教上门工作非常的艰辛，教学难度大，而且重度残疾儿童的身体情况不尽相同，需要特教老师针对具体的情况具体对待。因此，需要特教老师掌握更多的康复训练技巧和教学方法，在家长的配合下，最大限度的利用好学校和家庭资源，促进特殊孩子健康茁壮成长。

作者简介：冯水兰，甘肃省定西市，渭源县特殊教育学校。