“快”是你的，“慢”是我的

吴在天

有个很有意思的现象，我们经常会对孩子说：“快点、快点、快点！”似乎一个“快点”都不足以表达内心的着急。大人们总是希望孩子可以按自己的想法做事，孩子吃饭吃得慢，于是拿起勺子喂孩子;和孩子一起逛动物园，总催促说该往下一个景点走了;甚至孩子搭积木时，也会催促快点摆……

美国喜剧女演员安妮塔·兰弗洛，是三个孩子的母亲。一次灵光乍现，她将自己催促儿女的话写成了歌曲——《妈妈之歌》。

“起床！起床！快起来，快起来，快去洗脸，快去刷牙！快点，立刻，马上，不然就来不及了……”整首歌唱下来，妈妈的催促接连不断，孩子必须跟着妈妈的节奏走。

很多网友看过这首歌的MV都表示：“写得太真实啦！”但是，我们会发现一个现象：家长越催，孩子反而越磨蹭。

我联想到一个有趣的话题：为什么数学老师的孩子数学差？原因是：有些数学老师认为，我本身就是教数学的，我孩子的数学成绩怎么可以差呢。因此，当孩子的数学成绩不理想时，就会感觉颜面受损，或者自尊心遭受打击，于是会想控制孩子达到自己期望的状态，以期达到逃避无能感的目的。

這是大人的心理弊端导致的“边界不清”——学习本是孩子的事情，但是父母为了不失控，于是过多地介入孩子的成长节奏。

由于家长的过多介入，孩子会遭遇角色困惑：什么才是我的事情？如果这是我的事，为什么我不能选择和控制？为什么需要按照父母的节奏走？于是，孩子的重点不是在把事情做好这层面上了，而是变成自我斗争——为我的权利去反抗。

如果“快”是你的，那“慢”就是我的。磨蹭的孩子，通过时间上的延长，来拓展和确认自我范围，于是，孩子就变得越来越慢。

所以那个有趣的现象，从孩子角度，还有另一个解释：数学老师过于在意孩子的数学成绩，孩子就会有种自我被入侵的感觉，为了和父母有所区别，于是故意变差和父母的要求产生对比，以此找到自我。

另外，大人和孩子的节奏是不一样的，有明显的生理差别。而且这个“快”是个主观命题，爸爸和妈妈的标准不一样，这次和上次的标准又不一样，多快才算快啊？孩子没有办法辨别，所以也很难变快。

对此，我们不妨采取一些小技巧，比如培养孩子的时间观念，借助闹铃，提醒孩子做一件事情大概需要多长时间，让孩子感受到大人的时间观念和行为方式。

龙应台在《孩子，你慢慢来》里描述道：我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。

孩子有自己学习和探索的节奏，我们不如试着去感受孩子，对他说：孩子，你慢慢来，慢慢来。

编辑 乔可可 15251889157@163.com