初中物理课堂教学实效性研究

2018-04-18杨志顺

中国校外教育(中旬) 2018年2期

杨志顺

【摘要】在目前的初中物理课堂教学过程中，实现课堂的实效性是课堂教学的主要问题。结合教学经验以及相关研究，对这一课题进行了深入的探讨，希望对广大初中物理教师有一定的帮助。

【关键词】初中物理课堂教学实效性

在新课改的深入实施之下，广大物理教师对于初中物理的教学有了很大的改善，教学模式与教学方法也呈多样化的趋势在发展。目前教师在课堂当中的教学主要以提升学生学习的兴致与积极性为目的进行教学，从而对课堂教学的效率有一定的提高，让学生对于物理知识的认知水平不断的升高，从而实现综合全面的发展。

一、教师应当改变教学理念，扮演好引导者的角色

教师的课堂教学是需要师生间共同参与完成的工作。所以，教师在教学过程中一定要认清自己的位置，扮演好自己的角色，不能将学生看作知识的容器，对学生进行填鸭式的知识灌输，而应当在教学过程中起到引导者的作用。只有如此才能达到预想中的教学效果，能够很大程度上提高学生的学习积极性，让学生在学习过程中更加的自由。初中生刚刚步入青春期，思想还十分的活跃，在课堂上的注意力难以集中，只有对自己感兴趣的事情才会倾注一定的精力去研究。如果教师将课堂上的学习完全交给学生自主去做，那么将会使整个课堂失去秩序，从而与课堂教学的实效性背道而驰。所以，教师在教学过程中一定要认清自己所扮演的角色，端正自己的教学态度，对学生课堂的学习进行合理的引导，引导学生对于生活中的物理现象进行观察与分析，从而使教学效率得到有效的提升，不但活跃了课堂气氛，而且不会使课堂秩序过于混乱，从而为学生建立了一个十分良好的学习氛围，并且让初中课堂教学的实效性得以提升。

二、教师应当尊重学生，增进师生间的互动交流

随着新课改的深入实施，教师在教学过程中一定要培养学生自主学习的意识。教师一定要尊重每一个学生的人格，对任何一个学生进行深入的了解，从而制定出符合不同学生需求的教学方式，让每一个学生得到良好的发展。师生间的互动交流是学生学习的关键，所以教师与学生之间一定要学会平等相处。教师在对学生的教学过程中扮演着引导者的角色，让学生在学习过程中逐渐养成积极探索的意识，从而使学生的学习效果不断地得到改善。教师在课堂教学过程中一定要运用生动的语言、亲切的语态以及有趣的教学方法和情景创设，营造出一个轻松的课堂氛围。教师对学生要有一定的人文关怀，特别是对成绩比较差的学生一定要给予肯定与鼓励。

对于他们提出的问题，教师一定要进行详细认真的解答，一定要考虑到学生的自尊心，不能嘲笑、辱骂学生。只有如此，才能让学生在初中物理的学习过程中建立起强大的自信心。所以说，加强师生间的互动交流，才能让初中物理课堂教学的时效性得以提升。

三、提高学生对初中物理知识的学习兴致

让学生在学习过程中提升学习兴致，对于教师的教学具有十分重要的意义。只有学生对物理学充满兴趣，才能让学生真正的喜欢上这门课程。初中生的年龄偏小，正处于贪玩的年龄，他们对于新奇的事物具有很强的好奇心。所以，教师可以利用一些有趣的物理实验来吸引学生的注意力，开发学生的求知欲望。例如，教师在进行电流实验的时候，能够有效的引起学生的注意力，让学生对电流的物理现象充满了极大的好奇心，从而让学生对其相关原理进行深入的探讨。学生在这一过程中对知识的印象更加的深刻，使学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识。

四、认识到学生在课堂教学中的主体地位

教师在对学生进行初中物理教学的过程中，一定要以学生为课堂的主体，必须让学生在课前进行有效的預习，并且要增强学生听课的能力。让学生在听课的过程中把握教师所讲的重难点，并且要敢于质疑教师所讲的内容。而且在进行笔记记录的过程中需要进行深入的思考，从而强化所学的知识。物理学具有一定的逻辑性思维，所以其重难点相比其他学科更难理解，所以学生一定要加强对知识的巩固与复习，只有如此才能提高初中物理教学的实效性。

五、对教学过程有一定的反思

教师一定要对自己的教学过程进行一定的反思，从而对教学的目的进行深入的理解。教师一定要确保自己所讲知识的准确性，并且能够有效地吸引学生的学习兴致。教师要对学生的实际情况进行深入的了解，对所布置的习题进行分析。并且要根据学生的真实水平对教学内容进行一定的调节，从而使课堂教学变得更加的科学合理，进而有效的提升课堂教学的实效性。