小学英语教学中绘本资源的利用分析

2018-04-18李春霞

中国校外教育(中旬) 2018年1期

李春霞

【摘要】英语绘本在小学英语教学有重要影响，教师只有利用好绘本资源才能增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。然而，在我国现阶段的小学英语教学中，存在着一些问题，如教师对英语绘本的特点认识不到位。对小学英语教学绘本利用出现的问题进行分析，给出相关解决途径，旨在帮助我国小学英语教学更进一步发展。

【关键词】小学英语英语绘本利用

一、当前小学英语教学对绘本资源利用的问题

1.教师对英语绘本的特点认识不到位。大部分教师都明白绘本教学能够增加学生学习积极性，帮助学生进行主动式英语学习，促进阅读能力提升。但是，这些教师往往对于英语绘本教学特点的认识还在于表面，因为对小学英语绘本的特点认识不到位，目前主要表现为两种形式。一种是在课堂中利用绘本资源进行教学，但是用的仍是传统的教学模式，忽略了绘本教学的特点，没有达到让学生进行自主学习的目的。另一种是，教师在课堂上用的是普通教材，将英语绘本当作课外学习资源，在课下让学生进行阅读，从而帮助学生增加阅读量。虽然后一种达到了让学生进行自主学习的目的，但是却又忽略了教师在教学中的指导地位，容易让学生在学习的道路上走弯路。

2.教师没有绘本教学的理念与方法。在新课改中要求小学生能在图片的帮助下理解、读懂并讲述故事，能演一些简单的故事唱一些简单的英语歌谣。这就要求小学英语教师在绘本教学中掌握一定的教学理念和方法。

由于我国将绘本教学模式引入学校的时间较短，在这方面还不够成熟，所以会有教师没有掌握绘本教学的理念和方法的情况出现。一些教师对于绘本教学的概念和思想都不明确，教学方法就更不成熟了。教师缺乏相关的教学理念和方法，不利于学生养成良好的阅读思维，对学生的学习习惯的培养就更不必提了。

3.对绘本教学的研究不够深入。在进行过绘本教学的教师中，有一些教师对于教学中的问题进行过分析和研究，但是这些教师主要研究方向在于课堂教学策略，这反映出了教师在绘本教学的研究没有深入。

由于绘本教学的引入时间较晚，在这一方面的研究与其他教学模式相比也相对不成熟，加上一部分教师没有真正明白绘本教学的意义和价值，所以在绘本教学方面的研究比较浅显。

二、小学英语中绘本资源利用问题的解决途径

1.以学生为主体，选择合适的绘本资源。因为小学生所处年龄阶段比较小，所以对于过深的事情不能理解，所以在选择绘本的时候要本着通俗易懂、接近生活、能够提高英语水平的原则，这种英语绘本小学生才能读懂，才能提高兴趣，才能将注意力全部投入到学习中。

2.適当的融合教材和绘本。选择合适的绘本资源后，要将绘本与教材进行融合。选择适合小学生的英语绘本中包含了小学生方方面面的教育，如生活常识、环保知识、礼仪知识等，将这些绘本在教材中适当的融合进来，不但能让学生进行英语知识的学生，提高英语水平，还能帮助学生在其他方面有所提升，有助于学生的综合素质提升。两者的相互融合，对学生的思维模式、认知水平和理解能力都有一定的帮助，所以，要适当的将两者进行融合。

3.加深教师对英语绘本特点的认识。因为教师只有真正全面认识到英语绘本的特点后，才能运用适当的、有效的教学思想和教学方法。所以，加强教师对绘本特点的认识，让教师明白绘本在教学中的意义和价值，是让绘本教学有效的基础。

绘本教学是将文字和图片进行结合，帮助学生进行文字的理解。在绘本教学中，学生通过对图片的观察，进行对文字方面的理解，然后通过进行课堂活动对故事有了进一步的了解。同时，也潜移默化的帮助了学生了解了英国的语言技巧和文化。

4.增加师生之间的互动性。在高质量教学中，互动教学是必不可少的，教师要通过与学生的交流，激发学生进行思考，锻炼其思维能力。教师在利用绘本资源的优势，增进与学生之间的距离，加强与学生的交流。教师可以让学生通过绘本资源进行自主阅读，然后提出问题让学生进行解答；也可以让学生在阅读后提出问题，然后教师引导学生们进行自我解答。

5.推进学生英语阅读的积极体验。在进行英语绘本教学时，要结合小学生的特点，抓住他们的兴趣爱好，提高小学生的阅读积极性，培养学生们的阅读习惯。让学生们热爱学习英语，愿意进行英语绘本的阅读，从而提高学生在阅读方面的水平和能力。让学生之间进行互动，也是提高学生积极性的有效途径之一，教师可以让学生在阅读后进行小组讨论，从而提高学生的积极性。

三、结论

绘本教学是新的教学模式，这方面存在许多问题，为了避免这些问题发生，教师要选择合适的绘本资源，将教材与绘本进行融合，并加深对绘本的特点的认识，增加师生之间的互动性，推进学生的积极性。这样以来，绘本资源就能有效的在小学生英语水平方面上起积极作用。当然，在英语绘本资源利用的方法和理念上，教师仍要进行深入的研究，帮助我国小学英语教学的发展。