高中英语同位语从句和定语从句辨析

2018-04-18白承禾

中国校外教育(中旬) 2018年1期

白承禾

【摘要】在高中英语学习中，英语从句是非常重要的内容之一，对高中生的阅读理解和写作中发挥着举足轻重的作用。但是，目前大部分高中学生使用英语从句时总感觉力不从心，尤其容易将同位语从句和定语从句混淆。为了提高高中生对同位语从句和定语从句的学习效果，首先分析了同位语从句和定语从句的概述，同时阐述了高中英语同位语从句和定语从句辨析，最后总结了全文。

【关键词】高中英语同位语从句定语从句概述辨析

英语的句式分为简单句和复合句、简单句，顾名思义就是只有一个谓语的独立英语句子，而复合句分为并列复合句和从属复合句。并列复合句是指由and，but，both…and等连接的句子。从属复合句分为：名词性从句、形容词从句（也叫定语从句），副词从句（也叫状语从句）。名词性从句是把完整的句子当作名词来使用，使之在另外一个句子中充当某种成份。于是名词性从句按照名词在句子中的角色就可以分为主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。

一、同位语从句和定语从句概述

同位语从句可以简单的理解为：用名词性质的句子来修饰名词。也就是说在复合句中跟在名词后面，充当名词的从句，它是对前面的名词起到解释或说明的作用。

定语是附加在主语和宾语的前面，用来修饰或限制主语、宾语的词或词组。同理可推，尽管定语从句是定语的一种特殊形式，但其作用也是用一个句子来修饰名词或代词，在复合句中充当定语。

由上述二者的定义可以看出，同位语从句和定语从句都可以修饰限制名词，但是两者之间的区分确是高中学生英语学习中的一大难题，这就需要高中英语教师结合学生的实际学习情况，制定最佳的辨析方式，以此提升高中学生的英语水平。

二、同位语从句和定语从句的辨析

（一）从类别上辨析

同位语从句解释、说明的名词大多数情况下是含抽象意义的名词。定语从句是对前面的名词或代词（先行词）进行修饰、限定，可以是需要的各种名词、代词、主句的一部分或是整个主句。

（二）从性质上区别

定语从句是从句对其先行词进行修饰和限定，是等同于形容词的功能。而同位语从句是从句对前面的抽象名词进行进一步的说明和解释，等同的是名词的功能。

例1：The plan that you will go there next week has to be changed.你准备下周去那里的计划得改变。

例2：The news that he told me was false.他告诉我的消息是假的。

解析：例1中，学生通过认真分析语境含义及句子结构可知，从句为The plan的具体内容，因此该句为同位语从句。例2中，学生通过认真分析语境含义和句子结构可知，从句是用来修饰The news的，因此该句为定语从句。

（三）从引导词上和从句的完整性上区别

常用同位语从句的连接词that，whether，why，who，where，how，when等。注意，if一般不引导同位语从句。引导定语从句的连接词可为关系代词、关系副词。在翻译时，这些引导先行词和定语从句的连接词并没有任何意思，必须根据先行詞来确定具体的翻译内容。

（四）从从句的构成上来区别

一般来说，从句=引导词+句子，同位语从句是名词之后的完整句子。而定语从句是去掉引导词（关系词）后的不完整句子。

（五）从引导词的含义上区别

名词从句中的引导词除that没有实际意义外，像whether、why、who……都有实际含义。定语从句中的引导词没有任何含义，其引导词的含义要根据先行词的具体含义来确定。

例1：The plan that I”ll stay there for a week can”t come true.我要在那儿呆一周的计划不能实现。

例2：The plan that he raised was reasonable.他提出的计划合理。

解析：例1中，通过分析句子成分可知，that在从句中不作任何成分，因此该句为同位语从句；例2中，学生观察句子结构可知，that在从句中作宾语，因此该句为定语从句。

（六）是否可以改写上区别

同位语从句都可以改写成the+虚名词（……）is/was的结构，在语法和意思上都没有任何问题。但是定语从句是不可以这么改的。另外，what和how可以引导同位语从句，但是不可以引导定语从句。

三、结束语

很多人都强调学习英语时语境的重要性，但无法改变英语不是中国学生母语的事实，所以即便试图把它当作母语去学，即便再努力的去营造条件，也不具备外在、内在的各种条件。与其纠结于有没有学好英语的环境，还不如就把它当成一门科学来学，当成一门学问来做。这就要求我们从英语语法的根本入手，深入的抓住它们的实质，并加以理解、运用，就一定会在阅读理解和写作上将同位语从句和定语从句运用的得心应手。