浅谈初中班主任德育工作的有效策略

柳兴民 柳士恭

【摘要】德育是学校教育工作的重要组成部分，对初中生今后的学习和生活都会有所帮助。因此，初中班主任必须要做好初中生的德育教育工作，帮助初中生树立正确的人生观和价值观，做学生的良师益友。班主任的德育工作应随着时代的变化而不断创新，依照国家的教育目标，真正落实素质教育，促进初中生综合素质的全面发展。

【关键词】初中生 班主任 德育教育 素质 有效策略

一、构建开放性氛围，了解学生动态

班级环境对于初中生的心理成长会产生严重的影响，如果学生长期生活在压抑的班级环境中，那么很容易意志消沉，学习状态不佳。如果生活在开放性的、充满关爱的班级环境中，那么学生则会拥有自信，保持乐观向上的精神。所以，初中班主任应该及时掌握学生的动态，熟悉他们的心理需求，注重实施赏识教育，挖掘初中生的潜能，使学生融入到班集体中。同时，班主任应该根据当前德育教育工作中存在的问题进行不断探索，定期开展各类德育活动，如演讲、课本剧等等，为初中生提供发挥的空间。为了更好的陶冶学生的情操，我在班级中建立了图书站，学生可以将自己喜爱的或者看过的有意义的书放在图书站进行分享，触动学生自觉加入到读书的行列中，使班级氛围与学生的发展构成积极的互动。俗话说：“亲其师，信其道”，只有班主任愛护和关心学生，学生才会乐于接受他的教育和管理。

二、提高班主任素养，注重克己冷静

班主任个人素养的高低直接影响着一个优秀班集体和优秀学生的行为养成，在进行德育教育的道路上，首先必须要提高班主任的素养，注重为人师表和以身作则，能够为学生做出榜样，不满足于做一个“教书匠”。随着素质教育和课程改革的推进，班主任不仅要做好本职工作，还要勤于学习，充实自己，不断接受新知识和新技能，从而提高工作效率。业余时间我会上网学习，利用好网络资源，提升表达能力和处理问题的能力，使教育真正走进学生的心灵。做学生的德育工作还必须要想学生之所想、急学生之所急，注重克己冷静。德育教育非一日之功，当班级中学生出现不良行为或者学生严重违反校规校纪时，班主任不能急于批评，也不要把学生直接推向学校教务处，要快速了解事情发生的经过，沉着冷静的把事情处理好，避免对学生的心理造成阴影，产生负面效应。

三、将爱贯穿于始终，增加德育考核

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。作为班主任，应该将爱贯穿于德育教育的始终，懂得初中生的心，真诚的对待每一名学生。正处于青春期的初中生具有很强的叛逆心理，班主任要用关爱去感化学生，给学生温暖的力量，努力化解初中生内心中的困惑与苦恼。我每天都会早早的来到学校，看看学生是否到齐、教室卫生是否干净、学生作业是否按时完成等等，并且认真的组织学生进行晨读。课间操、课外活动要跟班，观察学生精神状态是否饱满，做操秩序是否有序等等。在下班回到家以后还会反思白天的工作是否有待改进，还会及时与学生家长沟通，就这样在爱与责任中周而复始。为了使德育工作有一个新的突破，我制定了班级学生德育量化考核规定及实施细则，每学期末按照个人自评，科任教师助评，班主任总评的原则，对学生进行一次德育等级评定，考核结果填入学生手册并通知家长。

四、面向全体初中生，杜绝偏爱现象

班主任要一视同仁，德育面向全体初中生，不能因为学生是后进生就放弃教育，也不能因为学生是优等生就有“特殊待遇”，在工作中应该杜绝偏爱现象，尊重学生，包容学生，用发展的眼光去看待每位学生，让学生在教育中享受成长的快乐和幸福。在我的班级中有一名学生，他的父母离异，他跟着爷爷奶奶生活，由于缺少父母的教育，导致了这名学生严重心理失衡，由此带来了行为反应偏差。他在上课时不注意听讲，影响同学学习，在课后也不及时完成作业，对学习失去兴趣。当我得知这样的情况以后，我给他当上了语文课代表，鼓励他好好学习，要发挥课代表的作用，还会抽出时间为他补习落下的课程，经常与他谈心交流。功夫不负有心人，一个学期下来，这名初中生的学习态度端正了许多，上课也遵守课堂纪律，作业也及时完成，学习成绩也在逐步提高。看到他的进步，老师和同学们都很欣慰。

五、找准道德切入点，巧妙感染学生

为了避免班主任德育工作的空洞性，在进行初中生德育教育方面需要找准切入点，贴近初中生的日常生活，运用正能量案例感染学生，深化德育教育的内涵。比如，新学期的开始，我会给学生播放正确坐姿和行为规范的视频，从教学生坐、立、说开始，把学生培养成为一个懂礼貌、有教养的人。定期组织初中生参与敬老活动，将中华民族尊老爱幼的传统美德传下去。带领学生祭扫烈士陵园，感受红色文化，接受革命传统熏陶。走进蔬菜种植基地，让学生亲手进行劳动，懂得“劳动最光荣”的道理。另外，在进行德育教育时，还要选择符合初中生年龄特点的内容，开展丰富多彩的文体活动，举行“向不文明用语说不”的签字仪式，让初中生时时处处感受到德育的熏陶。