略谈班主任德育工作

姜拥群 董文 刘积斌 于学寿 卢永菲

【摘要】对班主任德育工作涉及的几个主要方面进行了阐述，概述了自身在班主任德育工作中的几点经验与体会。

【关键词】班主任 德育工作 文化素养 主题班会

众所周知，班主任工作很细碎且繁琐，需要班主任付出大量的心血。而德育工作也涵盖学生成长的诸多方面内容。就班主任的德育工作而言，我认为主要有以下几个方面。

一、做好学生的养成教育，创造良好的成长环境

作为班主任来说，最为关注的当然是如何管理好班级，使自己的班主任工作轻松快乐。这主要取决于对学生的养成教育。新生入学伊始，养成教育就拉开了序幕。从基本的文明礼貌、仪容仪表到得体地待人接物、与同学融洽相处；从内务整理到良好卫生习惯；从不折不扣服从命令到内化为自律行为；从珍爱自己到关爱他人、懂得感恩；班级干部从知晓自己的责任到自觉各司其职，等等。同时，辅助以各项活动及奖励，学生有动力去改变自己，跟上班级的步伐。班主任不怕要麻烦，擅于灵活运用各种方法，采取易于学生接受的措施，取得良好的效果后再反复强化。假以时日，学生就会养成良好的习惯，良好的班风就形成了。学生就有了一个团结互助，竞争有序的和谐大家庭，学生的成长环境也就有了保障。

二、耐心细致，时刻关注学生的心理变化

拥有健康的心理、积极的心态是每个学生走向社会所必须的。但是不可否认的是，每个班级都有几个特殊的学生存在。例如，单亲家庭的孩子，性格暴躁的孩子，处事偏激的孩子，过于内向的孩子，等等。班主任给予这些学生爱心的同时更多的应该是耐心细致及正确的引导，与学生本人及家长多沟通，了解孩子的原生家庭生活環境，寻找帮助这些孩子解决问题的关键。班主任要学会倾听，有位专家曾经说过：“认真倾听3分钟，我们会成为朋友。”所以倾听学生的讲话是体察学生的内心世界的一种重要方法。这些特殊的孩子往往有一个共同的特点——非常敏感，如果老师表现出不耐心或是语言讽刺，就会把他们推向很远，学生不会再向老师敞开心扉，问题也得不到根本的解决。同样这些孩子也会非常懂得感恩，如果老师帮助他们解决了问题，他们会把老师记在心里。“老师，我想你了。”“老师，你要好好的，我会回去看你……”一句句虽朴实却饱含情感的话语，让老师感到由衷的欣慰。所以班主任要细致入微、时刻关注每位学生的心理变化，情绪波动，走进学生的心灵，及时解决学生的困惑。让学生明白什么是健康的心理，怎样才能拥有面向社会、应对挫折、走进职场的健康心理。

三、固定读书时间，提高学生的文化素养

在网络发达的当今社会环境下，能静下心来认真读书的学生不多，即使有读书的也多为没多少营养的网络小说。抛却了博大精深的国学及其他充满正能量的书籍。这也是很多学生根本不会写文章，或是错字连篇、没什么文采。不读书、不会选书、不会读书是学生的通病，而读书恰恰是学生提高文化素养的重要途径。我带的班级会给他们固定一个读书时间，规定的书籍是国学经典及名人传记、励志类书籍。书读多了，做人做事的道理不用老师重复自会明了，通过名人传记、励志类书籍，学生自然懂得拼搏的精髓。“腹有诗书气自华”，文化素养提高了，整个人的修养也就更进一层。

四、开好主题班会

顾名思义，主题班会针对性强，感染力大，是德育的重要渠道。我觉得除了学校每个学期布置的主题班会外，还应该根据自己班级的情况，适时开好自己班级的主题班会。无论是关于爱国的、感恩的、纪律的、礼仪的等等，只要是主题鲜明、符合学生实际，能够让学生从中受益就好。同样，开主题班会的地点不一定非得拘泥于教室里按部就班，操场等地方也是不错的选择。如果主题班会涵盖内容较多的话，可以把一个大的主题分割为若干个小主题，分别完成小主题，再总结为一个完整的大主题。我认为这样的不断渗透比一次性完成一个大主题效果要好。

五、给每个孩子展示自我的机会，让学生体验成功

哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是被肯定，而学生更是如此。”无论带哪一届学生，我都会给学生一份承诺：“不放弃任何一个孩子，除非你放弃你自己。我会给每个学生展示自我的机会，无论是谁，只要走进这个班，都是班级不可或缺的。”有才艺的同学让他们多参加班级及学校组织的各项活动，书法、绘画好的负责班级的文化建设，有组织管理才能的让他们作班干部、小组长，等等，即使没有特长的学生也会通过班级的各项竞赛活动找到展示自己的舞台，体验成功的喜悦。

正是由于注重了德育工作，学生在校期间各方面表现都不错。我所带班级多次获得校级先进班级、优秀团支部并获得市级荣誉。总之，班主任的德育工作还有很多方面，以上仅仅是我个人的一点体会，不当之处愿与各位班主任商榷。