助飞初中英语课堂

景文霞

摘 要：英语作为世界通用的语言，其重要意义可想而知。为了提高英语教学的效率，应构建一个高效的英语课堂，教师一直在思考应该采用怎样的方式才可以创建一个高效课堂。以初中英语教学为基础，结合初中教学实际，探讨如何构建初中英语高效课堂，以期能够帮助学生不断提升自己，实现教学的发展。

关键词：初中；英语课堂；高效课堂

高效课堂一直是每一位教师在教学中追求的一种理想化的教学状态。在开展教学中，教师需要从学生的实际情况出发，结合学科的规律和特点，分析教学的目标，让学生在每一个课堂互动中都可以掌握知识，并提升自己。初中英语教学中高效课堂的构建其实是一个动态的过程，也是不断优化的过程，更是教师追求的目标。本文，笔者结合自身的实践经验，对构建初中英语高效课堂提出一点自己的见解。

一、融情感于英语教学中，构建高效课堂

学者朱小蔓提出：“情緒、情感是人类精神生活最重要的组成部分，是人类经验中最亲近的体验。”想要构建高效课堂，离不开情感的渗透和教学的科学引导。因此，在初中英语教学中，教师需要融入丰富的情感，帮助学生提升自己，从而推动教学的发展。

在课堂教学中，教师要以和蔼的笑容和面孔面对学生，在出现问题或者是提问的时候，教师都需要融入期盼的眼神，和学生进行心与心的交流，达到师生情感的共鸣。为了帮助学生创建一个开放、民主、多元化的课堂氛围，在教学中，教师需要关注学生身上的闪光点。通过借助闪光点，以赏识教育的态度去对待学生，燃起学生学习的自信心，和学生进行良好的情感交流，从而帮助学生清楚知识内容，实现教学的发展，让学生在学习和交流的过程中能够积极发表不同意见，帮助学生在学习和创新的过程中不断提升自己。如，在教学中对一个问题提问的时候，我问学生：“Who wants to have a try？”这时候就会有学生表明自己的意见，有的学生回答“I think so.”也有学生提出“I agree with you.”在简单地提出自己的见解的同时，可以调动学生积极性，实现高效课堂。

二、融思考于英语课堂中，构建高效课堂

面对问题，勇于思考的人才能够收获更多。因此，在开展教学的阶段，我们需要和学生积极地互动，避免出现过多的“对吗”“懂吗”等内容，限制学生的思维。为了构建高效课堂，在开展教学中，教师可以借助初中生好奇心比较强的特征，让学生分析其中有什么特点，并帮助他们不盲从、深入思考知识，以加深对知识的理解。

一个真正的高效课堂必定是学生争鸣的课堂，教师在实践中只有通过科学的思考，全面提升，才能够在实践中发展提升自己，从而推进教学的有效发展。因此，在教学中，教师需要融合生活中学生熟悉的内容或者是学生比较感兴趣的资源，引导学生，在不同的环节让学生感悟生活，思考人生。通过教师营造的情境，教学效率也会得到提升，课堂也会在教师引导学生思考探讨的过程中得以活跃。

三、融幽默于英语课堂中，构建高效课堂

“教育最主要的也是第一位的助手就是幽默。”从心理学上讲，人们大多数会喜欢一些幽默的故事，在初中英语教学中也是如此。因此，在初中教学中，身为英语教师，也需要具有丰富的幽默感，并通过运用幽默感丰富学生的思维模式，活跃课堂气氛，和谐师生关系，激起学生的求知欲，从而调动学生学习兴趣，激发学生学习欲望。当学生积极主动参与到学习当中，变被动为主动，教学效率也会得到显著的提升。

因此，教学中，英语教师需要结合工作的实际情况，联系独特的意识与幽默感，通过运用生动的语言和丰富的内容引导学生，让学生在学习过程中体会学习英语的趣味性。如，课堂中一起探讨“What do you do in your summer vacation？”的时候，学生对于这个问题比较熟悉，并且和实际相关，他们的积极性也会得到调动。这时有一名学生会回答“We will play computer games.”出现这样的问题，有的老师可能会批评学生，但是我觉得可以直接用比较幽默的方式化解。我连忙接着学生的内容打趣道：“Yes，we can learn English by playing computer games，e.g.two words‘Game Over or ‘follow me.”学生哄堂大笑，课堂气氛也变得活跃，在学生七嘴八舌探讨问题的过程中，教学效率也得到显著提升。

总而言之，想要提高初中英语教学效率，实现高效课堂，教师需要整合教学内容，优化教学过程，结合学生的特征，调动学生的学习积极性。在教学阶段，将课堂还给学生，将空间交给学生，让学生成为课堂当中真正的主人，并在学习、思考和实践中，点燃学生的学习热情，调动学生学习的积极性，继而打造高效初中英语课堂。

参考文献：

[1]文江燕.如何构建初中英语高效课堂教学模式[J].教育科学（全文版），2016（12）：153.

[2]文艺.浅谈如何构建新课改下初中英语高效课堂的策略[J].教育（文摘版），2016（9）：204.

？誗编辑 郭小琴