微课在高中物理教学中的应用研究

牛金孝

摘 要：高中物理教学当中必须紧紧抓住学科核心内容，只有抓住可学科核心内容才能理解和掌握其他物理知识，这就要求教师在教学的过程中必须不断创新教学的方法。根据现有的研究资料，结合在高中物理教学中的一些经验，以高中物理电磁学部分为例，阐述了微课在高中物理教学中的应用方法，针对电磁学学习任务、甄选教学策略、制作微视频等阐述了自己的意见，希望能够对高中物理电磁学教学提供一些帮助和启示。

关键词：物理；电磁学；微课

微课是信息技术与传统教学模式结合的产物，作为一个比较新颖的教学模式，微课在目前的高中教学中已经开始应用，并且取得了不错的教学效果。微课在高中物理教学中也开始应用，在高中物理教学当中传统的教学方法已经不适应教学需要，微课在应用的过程中也存在不少的问题，要想更好地发挥微课的作用，就需要教师在教学中不断地积累应用经验。

一、在高中物理教学中应用微课应该注意的问题

微课这种教学模式在高中物理电磁等课程中应用的过程中，需要注意以下几点：第一，加大硬件设备的投入，微课作为一种信息化教学方式，对于信息技术设备有很大的依赖性，高中在应用这种教学模式的时候，需要加大信息化设备的投入力度，只有具备了相应的信息化设备，教师才能将这种方法应用到高中物理教学当中；在具体的信息化设备投入上，要建设顶层平台、教师无线AP和学生个人平板电脑组成的在线教学系统，针对为微课在高中物理教学中应用微课设计一个微课资源数据库，为老师在电磁学等课程教学中应用微课创造条件。第二，微课这种教学方式，对教师的教学能力提出了很高的要求，尤其是对课件、视频制作能力，很多高中教师当中这两项能力都比较薄弱，学校应该有意识地加强教师的信息化教学能力培训，尤其是要针对微课教学这种方式进行有针对性的加强，只有提高了教师的微课制作能力，才能为微课在高中物理教学中的应用创造条件。第三，在高中物理教学过程中，需要把握选题命名、教学设计和微课制作三个方面，并非是所有的内容都适合用微课进行教学，这就要求教师在应用的过程中仔细分析哪些内容适合微课这种教学方式，以保证教学的实效性。

二、微课在高中物理电磁教学中的应用分析

1.明确学习任务

教学设计是高中物理教学的一个前提和基础环节，微课在高中物理教学中的应用流程包括前端分析、确定学习目标、选择 细分学习内容，在此基础上制作微教案、微学案、微课件、微练习和微实验，将这些微课的构成资源合理地应用到微课设计当中。前端分析结果的目的是为了了解学生基础知识的掌握情况，根据了解的情况来设计教学内容及过，实现预期的教学目标。

电磁教学的目的是为了让学生了解电粒子平行于匀强磁场方向入射时，并不受洛伦兹力的作用，并且在運动过程中保持匀速直线运动，学生完成电磁学部分的学习以后，可以清晰地掌握带电粒子的运动轨迹，能够对运动轨迹进行准确的描述，这是电磁学微课教学中，需要明确的学习任务。

2.制作微视频或微课件

微视频是微课在高中物理教学应用的最主要的形式，这是一个系统的、复杂的过程，微视频的制作质量直接影响到微课在高中物理教学中的应用效果。微视频在制作的过程中要侧重于重要的、抽象的知识点，在制作的过程中可以将所学的知识分解为若干个知识点，按照知识点之间的联系性，形成一个知识脉络图或表格，借助于摄录设备和软件进行录制和剪辑。在设计的时候根据具体的内容制作相应的视频，比如说在学习匀强磁场相关知识的时候，可以设计一个问题“在操长上有一个与地面成垂直状态的匀强磁场，枪手使用带电粒子的枪进行射击，能够射中靶心”，在录制的时候可以在黑板上画出问题模型，让学生能够具象化思维。然后教师提出相应的问题，引导学生进行深入学习和思考。比如说“请思考，带电粒子在磁场当中运动主要受那些力的影响”，这是一个相对比较深入的问题，影响带电粒子在磁场中运动的因素有很多，包括重力、空气阻力和洛仑兹力等。微视频可以嵌入到微课件当中，在微课中微课件也是一种重要的方法，在微课件当中可以通过动画等方式阐述带电粒子运动过程，这样可以更好地让学生掌握和和理解。

3.微课教学评价

在物理教学当中，为了更好地利用微课进行教学，就需要对微课教学成果进行科学的评价，在设计微课教学课件或视频的时候，也要根据微课教学的内容和特点设计配套的测试题，在完成微课教学以后使用测试题对学生进行测验，以检测教学的效果和学生的学习情况。学习成绩的测试可以用传统的测试方法，这样可以对传统的教学方法进行分析，针对微课教学过程的评价主要针对教学过程是否科学合理、存在哪些不足等进行评价。

总之，微课作为一种新的教学方式，教师在应用的过程中需要不断地总结经验，不断提高自己的微课教学能力与水平。

参考文献：

[1]韩建光.物理“视频微课”的开发与使用[J].中学物理教学参考，2013（5）.

[2]高嵩.论物理微课系统的构建[J].物理教师，2014（2）.

？誗编辑 李博宁