奥尔夫音乐教学法在高中音乐课中的应用分析

王春妮

摘 要：奥尔夫音乐教学法是当前世界上最为著名的三大音乐教学体系之一，对于很多国家和地区的音乐教育都有着重要的影响和意义，对于我国的音乐教育改革也有着重要作用。对于奥尔夫音乐教学法进行深入的研究，能够对我国的音乐教育发展产生重要的影响，本次研究主要对奥尔夫音乐教学法在高中音乐课中的应用进行了分析，希望能为高中的音乐教学提供一些有益的帮助。

关键词：奥尔夫音乐教学法；高中音乐；应用

奥尔夫音乐教学法是一种比较先进的音乐教学体系，强调的是一种原本性的音乐教育。将奥尔夫音乐教学法与高中的音乐教学之间进行融合，一方面能够提升学生的积极性，另一方面也能让学生的音乐素养得到根本性提升，为学生的未来健康发展创造更好的保障。现将对奥尔夫音乐教学法在高中音乐课中的应用进行详细的讨论和分析。

一、奥尔夫音乐教学法的特点

（一）创造性是灵魂所在

奥尔夫音乐教学法的每一节课中，都会采取一些小的表演或者活动进行编创，从而让学生都能融入其中，为自己的成功感到骄傲和自豪。人的创造性思维是在一点一滴的积累下逐渐发展而成的，音乐则是一种能够带给人想象和创造空间的重要方法，奥尔夫音乐教学法正是抓住了这样的特点来实施的教学，让学生能逐渐养成好的思维习惯，从而达到创造能力上的全面提升[1]。

（二）实践性贯穿始终

奥尔夫音乐教学法认为一堂课不需要将教学内容灌得满满的，而是应当引导学生去做些什么，让学生能够在游戏中感受音乐，并得到自我的提升。在这样的教学中，学生是主人，教师需要给予学生更多的空间和时间。在音乐教育中一直都比较看重怎样激发学生的兴趣，在奥尔夫音乐教学法中给出了答案，那就是要积极地让学生融入实践中，从而让学生主动地去做，去提升。

（三）综合性与音乐文化

综合性与音乐文化是奥尔夫音乐教学法中的一个重要特色。在教学案例中，无论是形式还是内容都是十分丰富的。所有内容都是密切相连的，并且也体现出了音乐的人文精神，对于学生的思维拓展和音乐素养提升具有重要意义。

二、奥尔夫音乐教学法在高中音乐教学中的应用策略

（一）强调以本民族文化为背景的教学

音乐教育实施的主要目的是让学生得到审美素质上的提升，从而达到人格上的进一步完善。奥尔夫音乐教学法中，主要强调的是尊重人的本性和真善美，尊重每一个民族的特色和文化背景。在教学中应当将本民族的传统文化作为主要的基础进行教学设计，那么教师则需要将一些学生平时所熟悉的歌曲和民间音乐以及乐器等融入日常教学中，让学生能够在良好的民族文化氛围影响下来更好地感受音乐和欣赏音乐，能够更好地创造音乐[2]。同时，教师需要利用好学生的本性和兴趣爱好等来帮助他们塑造出千变万化的合奏，通过各种不同的音乐组合形式让学生能够得到集体意识的强化。在综合性比较强的音乐中，学生会感受到个人魅力和集体魅力的双重展现，并且能在音乐中更好地感受自我，让自己能融入音乐中，从而达到人格上的健全发展，为他们的未来发展和美好人生的构建提供更加可靠的保障。

（二）培养学生创造性思维

对于普通的高中生来说，音乐教育的实施并不只是让他们成为能歌善舞的人，而是要利用音乐方式来向学生传达更多有价值的内容，从而达到启发学生思维、增强学生自信的教学目的。奥尔夫音乐教学法的实施对于高中生来说更能锻炼他们的思维能力，帮助他们提升对于音乐的喜好程度和专业知识。在即兴奥尔夫音乐教学法的应用中，教师需要结合学生的实际特点来找到更加容易让他们接受的方法实施教学，即兴则是一种比较好的方法。教师可以引导学生通过即兴活动的方式进行音乐体验，根据自己的理解来进行表演或者演唱。这样的方法不仅能够达到丰富学生音乐活动的目的，更加能够让学生的主动性和积极性得到提升，让学生能从自己的角度出发来表现自我[3]。

（三）培养学生好的节奏感

节奏是生活中最富有意义的音乐语言，也是比较常见的，在音乐教学中教师也需要对此更加重视，强调教学中的节奏练习。教师需要从最简单的音乐体验开始，让学生感受到拍子和速度。同时，教师要注意将语言和音乐之间进行结合，通过语言可以启发学生对于音乐节奏的了解，也能让学生更加形象化地认识到节奏。教师在教学中，可以引導学生进行动物的声音模仿，也可以让学生在生活中找到有规律、有节奏的声音，让学生对于节奏能产生更加清晰的认识。例如钟表滴答滴答的声音，可以将其模仿为2/4拍，知了的叫声可以让学生体会到长一点的附带节奏等等，从而强化学生对于音乐的体验，达到更好的教学目的[4]。

奥尔夫音乐教学法中，强调让学生自己感受音乐并创造音乐，教学中最重要的不是学习的结果，而是学习的过程。因此在高中的音乐教学中，应用奥尔夫音乐教学法教师需要注意一定要让学生充分发挥想象力和创造力，让学生能够得到自我音乐感受，从而提升素质。可以说在现代教育中，实施奥尔夫音乐教学法是十分必要的，坚持这样的教学方法能够让教学得到真正的改善。

参考文献：

[1]李飞飞.奥尔夫音乐教学法对学前专业学生的价值浅探[J].艺术研究，2017（1）：74-79.

[2]徐欣.奥尔夫音乐教育在即兴创作中的运用[J].艺术科技，2017（4）：64-69.

[3]李昕昕.奥尔夫音乐治疗应用于高中人际交往障碍的策略研究[J].音乐创作，2017（3）：51-56.

[4]赵蕴洁.奥尔夫音乐教育体系在公共音乐教育中的应用价值探究[J].艺术评鉴，2017（3）：31-36.

？誗编辑 李琴芳