试论影响高中学生英语口语交际能力提高的因素及教学策略

张芙蓉

摘 要：课堂上实施有效的英语口语教学模式，课前热身活动，活跃课堂氛围，提升英语口语累积量。图语结合，构建良好的英语口语学习氛围，提升学生听力能力，让英语融入学生的日常生活中。

关键词：高中学生；英语口语；交际能力

在高中英语实际教学中，仍存在诸多影響学生英语口语表达能力的因素，阻碍学生学习英语。为此，在课堂上实施有效的英语口语教学模式，对提升学生英语口语交际能力具有重要意义。为此，本文主要阐述高中学生英语口语交际的影响因素及应对策略。

一、影响高中学生英语口语交际的因素

（一）传统英语教学观念的影响

在以往传统的英语教学中，教师只将英语作为传授式的知识传递给学生，以掌握英语语法及用法为目的，完成英语教学目标，从而忽略学生英语口语交际的发展。部分高中英语教师教学仍停留在单一、枯燥的字词及句型转换的语言表达形式上，从而忽略英语作为语言性学科的作用。学生主体地位没能体现，英语口语交际呈被动式学习。再加上教师缺乏对学生英语口语交际的训练与分析，导致学生难以掌握英语口语交际的能力及技巧，英语口语交际能力受到限制。

（二）高中学生生源及心理素质的影响

高中学生英语能力参差不齐，虽具有一定的英语基础，但在高中英语教学中，教师过于注重自身的讲解，英语交际活动缺乏，导致学生难以提高英语口语交际能力。而部分来自农村的学生，未能经过系统性的英语教学训练，词汇量及词句形式积累程度明显不足，导致学生学习英语处于一种瓶颈状态，难以提升英语口语交际能力。大多高中学生由于英语词汇量有限等原因，课上不愿开口讲英语，怕受到教师的责骂与同学的嘲笑。长期累积的焦虑与紧张，导致学生形成自卑、恐惧等不良心理。

（三）缺乏英语口语交际氛围

英语应注重英语口语的表达，让学生在充满目的与交际的氛围中培养英语口语交际能力，并提升英语口语交际意识。但在目前的高中英语口语教学中，由于高中学生面临高考压力，平时除了听课学习之外就只能不断地刷题，严重缺乏英语口语的交际氛围。且英语口语学习只停留于书面操练上，学生思维与情感表达受到限制。

二、提升高中学生英语口语交际能力的应用策略

（一）课前热身活动，活跃课堂氛围

英语教学课时虽占据的时间较多，但课上学生英语口语表达时间仍受到限制。为此，教师可在课前给予学生3～5分钟的时间让学生进行英语口语表达活动。活动的形式可以依据学生的兴趣爱好进行选取，例如故事、学生英文报摘抄词句、英文歌曲、英语美文朗读等。可鼓励学生按照小组的形式分工朗读，或通过分配角色的形式，让学生按照选取的内容进行互动。待学生演讲后，教师可让台下学生对台上学生英语口语的形式、内容及英语发音进行评价，并帮助学生纠正不正确的语音、词汇等错误，并按照轮流的方式让每个学生都能积极参与到英语口语活动中。例如，学生可以通过自己喜欢的英语短篇美文参与活动，如《Time》，Lost time is never found again. This is something which I learned very clearly last semester. I spent so much time fooling around that my grades began to suffer. I finally... to reorganize my time.教师可以仔细听取学生所演讲的英语短篇内容，并将里面蕴含的词句给学生进行讲解，如上述内容开头的第一句：Lost time is never found again. 可译为：时光一去不复返，这时教师可鼓励学生在平时写作或口语交流中学会应用此类词句，提升英语口语累积量。

（二）图语结合，提升学生听力能力

在英语教学中，图画是学生学习英语口语最为常用的方式之一，教师可通过图片，构建良好的英语口语学习氛围，让学生事先或课前几分钟内思考该怎样表达图中的事物。然后小组展开活动，小组成员可由2至4人组成。部分学生负责猜图，另一部分学生负责对图片上的物品进行讲解，并通过英语表达及行为动作的方式让猜图的同学将图片内容猜出。同时，教师也可加深看图猜图的难度，例如看图说词语、看图陈述、看图描绘等形式，加大学生英语词汇量的累积。例如，当图片显示的是一位长发及腰的女生，这时教师便可让学生对图中女生的特点进行描述，并让学生根据描述的内容猜出当下流行的网络用语（待我长发及腰，你娶我可好），这时描述的学生就可这样表达：“Her hair is long， waist long， And theres a ring on your hand.”这时便可让其他组员进行提示，让猜图的学生猜出“When my hair achieves waist length you marry me”这句流行用语。这样不仅能活跃课堂氛围，还能让学生在充满英语口语的环境中提升英语听力及口语交际能力。

（三）善用APP，增加英语口语累积量

随着信息技术的飞速发展，手机英语APP也在不断优化中，英语APP汇聚了英语词句、语法、翻译、口语训练等多个功能。为此教师可鼓励学生下载相关的英语APP软件，在日常生活中下载相关的英语口语训练内容及视频。例如：掌上英语、百词斩、英语词典、英语流利说、沪江开心词场、每日英语听力、掌中英语、口语学习神器等。不同的APP各有不同的特点，引导学生善用英语APP可提升学生英语口语表达能力，让英语融入学生的日常生活中，提升英语口语累积量，进而提升英语口语交际的信心。

注：本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中学生英语口语交际能力培养与研究》（GS[2017]GHB0153）成果。

？誗编辑 赵飞飞