探究地方史在高中历史教学中运用的必要性

江柳

摘 要：地方史是历史课程资源的重要组成部分，它在高中历史教学中的运用对实施新课改背景之下的高中历史教学改革具有重要的意义。因此，从教育心理学角度、前人理论研究成果、本地区（安庆）地方史与高中历史教材知识点的联系以及实际课堂教学应用的成效四个方面来对它进行论证，从而认可它的必要性。

關键词：高中历史教材；地方历史文化资源；教学案例；应用成效

地方史是历史课程资源的重要组成部分，它在高中历史教学中的运用，对于实施新课改背景之下的高中历史教学改革具有重要的意义。在教学认知过程中，它可以丰富高中历史教学资源，拓展历史知识，加深学生对教科书的理解，提高历史教学效果；在情感价值观培养上，有利于创新德育方式，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情结，增强责任感和使命感；在教育教学技能上，能促进历史教师的专业发展，转换教学模式，深化高中历史教学改革。因此，地方史在高中历史教学中的运用就尤为重要了。下面是笔者从教育心理学角度、前人理论研究成果、本地区（安庆）地方史与高中历史教材知识点的联系以及实际课堂教学应用的成效四个方面来对它进行论证，从而认可它的必要性。

一、教育心理学的理论研究，证明地方史在高中历史教学中应用的必要性

美国当代著名的教育家和心理学本杰明·布卢姆认为：“把课程内容视为学生的学习经验，必然会突破外部施加给学生的东西，因为学生是否真正理解课程内容，取决于学生的心理建构，从某种意义上说，学生已有的认知结构的情感特征对课程内容起着支配作用。”他将人类的学习分成认知、技能、情感三个方面，学生对自己生活成长的家乡有着较早的认知与亲切的情感认同，用这部分的知识来充实教材、丰富教材，更能引起学生的共鸣，从而达到课堂教学的有效性。

二、前人的理论研究与实践，证明了地方史在高中历史教学中应用的必要性

1907年，江苏南通编写了我国最早的一本地方史教材《乡土历史地理教科书》，20世纪80年代，于友西主编的《中学历史教学法》中第八章内容讲述了地方史教学，初步介绍了地方史教学的作用，20世纪90年代，贺心滋写了关于地方史教育的专著《乡土史的教育和教学》，这些关于地方史教育教学的研究成果仅仅是前人研究成果中的九牛一毛，但足以说明地方史在中学历史教学中应用的必要性。

三、本地区（安庆）地方史与高中历史教材知识点的联系颇多，证明了地方史在高中历史教学中应用的必要性

安庆市下辖7县1市，地理范围较大，史料繁多，这里选取的地方史史料都是一些较为典型的，如下表

以上是人教版高中历史教材中明显的、直接与安庆地方史有关的主干知识，不仅如此，在学习其他单元时，同样可以利用地方史资源导入课程、穿插主干内容，增强学生的学习兴趣，引发共鸣，起到很好的教育教学效果。

四、实际课堂教学应用的成效，证明了地方史在高中历史教学中应用的必要性

除了重视地方史应用必要性的理论研究外，在课堂教学实践上，笔者也非常重视引入地方史资源。2017年安庆市优质课课堂竞赛在安庆市怀宁县举行，我抽到的课题是人教版必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课《启蒙运动》，采取借班上课模式，为了拉近与学生的距离，取得较好的教学效果，我是这样设计导入语的：“同学们，来到怀宁，一种历史的厚重感油然而生，我们怀宁是长篇叙事诗《孔雀东南飞》故事的发源地，焦仲卿、刘兰芝凄美的爱情故事控诉了封建礼教的残酷无情，寄托了古代人民对爱情自由和幸福生活的强烈愿望。

地方史在高中历史教学中应用是非常有必要的，将学生熟悉的且引以为豪的家乡历史文化资源融入高中历史教材主干知识中，在课堂教学实践中取得了意想不到的效果，对于提高学生的学科素养也起到了事半功倍的作用。

参考文献：

[1]车文博.人本主义心理学[M].浙江教育出版社，2003.

[2]于友西.中学历史教学法[M].北京：高等教育出版社，1988.

？誗编辑 李烨艳