热词“学生减负”到底热在哪里

2018-04-14刘畅

今日中国 2018年4期

“国家层面已经先后发布了多个减负令，但老百姓感觉孩子负担不减反增，怎样才能真正为孩子减负？”2018年全国两会上，中外记者就社会公众关心的问题采访教育部部长陈宝生。面对记者的询问，陈宝生认为：“（减负）迈出了重大步伐，取得了一定的效果”，但终究“这个问题始终没有彻底解决”。令人印象深刻的是，陈宝生将“减负”称为“两会热词”和“社会焦点”。

上了年纪的人们依稀记得自己拥有过快乐、无忧的童年，还有活泼、奋发、自由的青少年时光。然而，不知从什么时候起，孩子的书包变得越来越沉，课业负担变得越来越重。

高三的孩子辛苦点可以理解，因为要参加高考前的冲刺，可为什么连刚刚走进小学校园的孩子，每天都因为学习累得抬不起头来？中国的教育怎么了，孩子在这么小的时候就这么累，对吗？在众多家长和教育工作者疑惑的目光里，为孩子“减负”的呼声不断响起，20年来，声音渐强，连绵不断，不绝于耳。但孩子们的课业负担却依然是“涛声依旧”。

为什么减负少有效果？教育部部长陈宝生意味深长地说：“每一个人心里都有一本账，都知道总体上负担为什么没有减下来，都知道孩子的负担是谁加上去的。我想，每个家长心里清楚，每个老师心里清楚。”陈宝生认为减负不仅是教育部门的事情，也是社会的事情。他给出的减负行动路线图，涉及学校教学、课外、考试、教师、家长等诸多方面。他尤其讽刺了校外培训机构“鸡汤加忽悠”，导致了家长“不听忠告听忽悠，负担增加人人愁”的局面。

其实，校外培训机构再怎么忽悠，也是切中了广大家长怕孩子“输在起跑线”的心理。家长为什么变得越来越焦虑，直接与孩子的日常学习成绩一丝不敢放松有关。尽管在中小学阶段，很多学校打出了素质教育的旗号，但在“高考指挥棒”的指挥下，考试成绩是衡量学生、老师、学校的最重要的考核指标，没有任何人敢忽略。于是，即使平时强调不以分数高低排名，但在各种测验、统一考试、小升初、中考、高考等重要关口面前，教师有压力，家长有诉求，使得孩子的书包在“减负”的呼声里还是变得越来越沉。有人说，不从根本上改变“应试教育”的评价方式，很难做到让孩子们真正“减负”。

在教育工作者看来，“减负”目标难以完成，家长也负有重要责任。望子成龙，逼着孩子考出好成绩，以此出人头地，在竞争中脱颖而出，是很多家长的普遍心理。家长容不得孩子成绩出现闪失，就拼命地让孩子上好学校、上课外班，所以，孩子才会很累。而在家长看来，学校也是靠学生的考试成绩在“吃饭”，所谓的好学校，无非就是成绩好。老师最普遍的做法就是将压力传导给家长，将督促孩子学习的“第一责任”交给了家长。而被教育部门斥责为“忽悠”的培训机构也一肚子委屈，是家长、孩子们有需求才造成了课外班的兴盛。孩子在课堂上学不好，必然想办法通过课外培训进行弥补和竞争，培训机构图挣钱是没错，但如果课内老师教得好，学生学得好，又何必参加课外培训呢？

站在各自的角度，似乎都有自己的道理。说起减负难的症结，各方又都有点欲言又止，顾左右而言他，掩藏着难言之隐。其实，这恰恰是减负难以产生效果的综合因素。作为一个关系到孩子成长和教育发展方向的大问题，减负正在变得急切和刻不容缓。

孩子的书包能轻一些吗？课后的作业能少一点吗？课外班能少上一点吗？正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，解决这些问题，需要找到最关键的症结所在，也需要清晰的有效路径设计。解决学校的繁重教学任务和巨大考评压力，需要让校长和老师尊重孩子的成长规律，允许个性差异，鼓励兴趣，培养人格。同时，也要让家长克服考试分数竞争所带来的无力感、焦虑感，还要让良莠不齐、泥沙俱下的课外培训机构逐渐规范有序，不再用“成功学”“不输在起跑线”等心灵鸡汤误导家长和孩子。正像陈宝生所说，减负不仅是教育战线的事情，也是整个社会的事情。希望在全社会的动员和努力下，让课业负担较重的孩子们重新露出童稚的笑脸，让阳光照亮美好的童年和每一个成长的日子，当这一天来临的时候，“减负”这个热词就不会那么热了。