初中数学教学板书与多媒体应用的研究

板书是教师运用文字、线条、图形等图文并茂的形式表达教学内容的方式，作为一种传统而主要的教学手段而被广泛地应用到各个学科的教学当中。随着科学技术的发展，多媒体教学通过图像、文字、声音等信息形象地表现教学内容，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来，它也成为一种新的教学方式被应用到教学之中，正改变着传统的教育教学模式，由一支粉笔、一块黑板、一本书枯燥无味的传统教学方式变为直观、生动的多媒体技术教学。

初中数学是集数形关系于一体的学科，多媒体技术的交互性、可控性、灵活性完全适合教学要求。但是，对于初中数学教学而言，这是不是就意味着通过多媒体技术教学，学生的接受效果及教学质量就一定能提高呢？是不是就意味着板书就慢慢退出历史的舞台呢？本文将对这些问题进行探讨。

一、板书的作用及局限性

1.优势。 （1）板书可以长时间地传递信息，有利于学生思考。板书无论是文字还是图形，在不擦掉的情况下一直保留在黑板上，有利于学生听课时思考讲过的内容。

（2）板书具有与实物不同的直观作用。上课时，教师用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。

（3）板书具有较大的灵活性。使用多媒体教学时，老师准备一节课需要很长时间，将现有的教学软件与教学设计相结合也很费时。所以，使用多媒体教学要恰到好处，不然可能造成事倍功半的结果。此外，多媒体教学要按照预先设计的步骤进行，无法根据学生的特点灵活处理，使用自制的课件也存在相同问题。因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师意想不到的问题。如果用板书的话，就可以根据学生的反应情况灵活地进行调整。

（4）板书有示范和审美作用。课堂教学离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识、不断锤炼的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。板书直接影响学生的书写能力，如果教师示范不到位，学生的学习效果也可能会受到影响。特别是小学生，他们正处于识字、认字阶段，板书具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。精心设计的板书能使学生赏心悦目、兴趣盎然、活化知识，还能对知识加深理解、加深记忆，也是提高学生非智力因素的重要手段。

2.不足。 （1）板书速度慢。板书时需要在黑板上写字，所以书写速度较慢，效率较低。

（2）写字较多，不够形象和生动。板书时一般写字较多，而且无法像多媒体那样播放动画，不够形象和生动。

二、多媒体的优缺点

1.多媒体的优点。 （1）通过视觉画面和听觉刺激有利于提高学生的学习兴趣和感知力。多媒体可以提供形象而生动的视觉画面，能让学生充分感知事物，激发学习兴趣，引导学生的积极思维，培养学生的主观能动性和创新意识。特别是几何内容，运用多媒体教学，学生更容易接受。

（2）节省板书时间，提高板书效率。采用现有的课件，定义、定理、公式及例题甚至解题过程都不用再板书，通过光电笔还可以使板书内容按需要逐条出现，大大节省板书时间、提高效率。

2.不足。 （1）难以把握学习重点。多媒体一般通过幻灯片的形式，将内容和盘托出，难以区别重点内容。

（2）多媒体所用的白色背景容易让学生产生视觉疲劳，而且难以持续保持深刻印象，影响学习效果，特别是重点内容容易忽视。

三、实验研究

笔者通过几年时间的调研，发现每个数学老师的教学风格各不相同，有的只板书，有的只用多媒体，有的两者兼顾。近三年期末考试的统计如表1如示：

表1 近三年间期末考试统计表

图1 三种教学效果对比图

从图1可以看出，只采用板书的教学方式比只采用多媒体教学方式效果要好，说明传统的板书教学方式不容忽视，而采用板书和多媒体两种兼顾的教学方式更好一些。仔细分析后发现，采用板书和多媒体兼顾的教学方式充分利用了两者的优点，而避开了两者的缺点。板书要求黑板越多越好，可以自由移动，每块小黑板写的东西不多但便于擦掉，其最大的优点是充分利用了黑板，能增强学生注意力，有利于突出重点，提高板书的灵活性。板书的定义、定理和公式可以一直保留，讲解例题时可以随时查看，非常方便。解题过程完全板书，学生听不懂的地方可以适当放慢节奏，有利于加强学生的互动和交流，提高学生上课的效率。例题的题目则采用幻灯片的形式，很节省时间，这对于有多年教学经验的教师来说，甚至可以不用看课本，连续将本堂课程讲完，大大提高了教学效率。有关函数方面的图形或几何图形，可直接采用幻灯片的形式，形象而生动地再现教学内容。所以，以板书为主，多媒体为辅，两者紧密结合，充分利用两者的优点，能大大增强教学效果。

在初中数学教学中，板书是基础，多媒体也必不可少。板书应充分利用四周空间，分片书写；字距适当，布局合理；主次分明，明确重点；讲写结合，相得益彰。适当使用多媒体，特别是题目、几何及需要动画演示时，只有将板书和多媒体紧密结合，才能提高初中数学的教学效率。

参考文献：

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