中职教育以舞育德初探

向葵

摘 要：本文阐述了在中等职业教育中以舞蹈育德的必要性，详细分析了舞蹈教育在培养爱国精神，崇尚礼仪道德、训练团队意识、提高社交能力、锤炼坚强意志五个方面的显著作用，最后展望了未来舞蹈教育在中职教育中用于强化德育教育的发展前景。

关键词：中等职业教育;舞蹈教育;德育

德育对于中等职业教育而言可以说是首要工作。一是中职生正处在世界观、人生观、价值观形成的黄金德育期，把握好关键期进行教育，效果好且影响深远。二是中职教育是培养技能型、技术型人才的就业教育，担负着提高劳动者素质的重任，而如今屡见不鲜的导游坑骗游客、幼师虐待儿童、食品卫生隐患等新闻也提醒着我们德育教育任重而道远。今天大多数中职院校的德育教育依然沿袭传统填鸭式教学模式，照本宣科地给学生讲道德规范、行为准则。而新一代学生厌烦死记硬背，喜欢贴近生活张扬个性。舞蹈教育由于实践性强，相比填鸭式教育能更好地增强学生的学习积极性和参与感。因此，中等职业教育以舞育德模式具有重要意义。

中职教育中舞蹈教育的德育功能主要体现在培养爱国精神，崇尚礼仪道德，训练团队意识，提高社交能力，锤炼坚强意志五个方面。

一培养爱国精神

舞蹈是一种重要的文化传承方式，是最原始、最能充分表达人们情绪情感并歌颂美好生活的文化艺术方式。中国地大物博民族众多，56个民族都有各自独特的舞蹈。维吾尔族舞蹈女性舞姿优美舒展，男性舞姿矫健有力，体现了维吾尔族人民开朗活泼的性格;蒙古族舞蹈节奏明快，热情奔放，风格独特。藏族舞蹈的松胯、弓腰、曲背等体态源于高原地区繁重的劳动生活、虔诚的宗教心理和礼仪习俗，表现出了安详和谐的美感。其他民族舞蹈如朝鲜族的长鼓舞、傣族的孔雀舞、彝族的烟盒舞、汉族的秧歌花灯等都极具特点，反映了各族人民的生活风貌。了解并学习各民族舞蹈有助于增进学生的民族认同感，进而增强对国家的归属感，培养爱国精神。

二崇尚礼仪道德

周朝时贵族子弟须参加长达十年的专业舞蹈学习以提升礼仪道德。春秋时期圣人孔子的“六艺”也是通过舞蹈来提高学生的礼仪修养。在西方，从最初的宫廷舞蹈到专业的皇家芭蕾舞学院成立，均体现了他们对舞蹈教育在培育学生礼仪道德方面的肯定与重视。近年来国家教育部门越来越重视素质教育，以舞蹈教育培养礼仪道德的优势也被更多地发掘和发扬。如体育舞蹈就擅长于日常礼仪的教育。体育舞蹈练习时需要邀请并引导舞伴，开场与退场时有专业礼仪动作，这些礼仪规范会潜移默化地引导练习者成为一个高雅、明礼、守矩的人。

三训练团队意识

当今社会企业的分工越来越细，更要求成员之间团结奋进，互相帮助，集思广益，共同协商解决问题。劳动者需要具备良好的团队意识，才能够保证生产效率。新一代的学生多为独生子女，由于长辈的溺爱，大多数具有以自我为中心的缺点，具体表现为独立意识和自我表现意识强，团队合作意识差。因此训练学生的团队意识具有迫切的需要。独舞多为专业舞者才能表演，用于德育训练的舞蹈多为集体舞。集体舞注重的是团队的整体配合，即使个人能力再强，如果无法与团队的表演相融合，也不能达到群舞效果。因此，通过集体舞可以训练学生信任队友，弱化个人作用，以团队整理利益为重，从而培养学生团结互助和热爱集体的精神。

四提高社交能力

人际交往能力是在一个团体或群体内与他人和谐相处的能力。人是社会的人，离不开社会，需要与其他人交往，能否得到别人的支持、帮助，取决于个人社交能力。舞会是重要的社交场合，学习舞蹈有助于扩大交际圈，和舞伴的配合联系也是提高社交能力的重要途径。在跳舞过程中良好的情感交流，使人产生互相理解、互相关心的心理。这种心理互相感染并不断强化，使得人们增进友谊，促进了人际关系的协调。另外，舞蹈也是学生们喜爱和推崇的一种结识朋友、扩大交往的方式。

我国正处于整体经济由中低收入水平向中上收入水平转化的时期。在工业化和城市化的发展到一定程度后，大力发展第三产业也是未来我国产业结构升级的重要内容。国家统计局2015年1月20日公布的经济数据显示中国第三产业增加值连续两年超第二产业，在2015年4月15日公布的数据显示中国第三产业增加值比重首次超过50%。未来第三产业的增加值将会进一步增大，同样的对于第三产业的从业人员的需求量也会不断增大，中等职业学校第三产业专业学生人数比例也将增加。第三产业即为服务产业，相比于其他产业，良好的礼仪修养，良好的职业道德是第三产业从业人员必备的素质，因此中等职业教育以舞蹈促进德育教育的研究与实践将面临更多的机遇和挑战，走向更广阔的舞台。

參考文献：

[1]徐艳.试论舞蹈教学中的德育功能[J].四川戏剧，2008（2）

[2]夏雪.试论舞蹈教育的德育功能[J].中国校外教育（理论），2008（S1）

[3]宋佳.试论德育在音乐舞蹈教学中的融入[J].音乐时空，2014（1）

[4]金暄.德育在舞蹈教学中的体现[J].艺术教育，2013（7）