高中美术教学策略的研究

刘密军

摘 要：新课程形势下，高中美术教育改革无非是一个热点。而被视为此热点热源的美术教师，要如何实施好这项工作呢？对此，可谓众说纷纭，共识与分歧同在。那么在这里，我也想说一下我的一些建议和想法，这些建议和想法都是在我实际教学工作中产生的，也可以说是我多年从事美术教学以来的沉淀和结晶，现归纳总结如下，和同行们探讨交流。

关键词：高中美术;教学策略

第一：在高中学科种类繁多，学生普遍压力较大的背景下，如何让美术课既不增加学生负担，又恰好成为他们的减压神器呢？办法还是有的，那就是上美术课的形式一定要有别于其他学科，绝不能一味地以讲授为主，要让美术课堂活跃起来，充分发挥学生们的主观能动性，最终达到师生互动，其乐融融。所以要努力去找一些学生们感兴趣的课题，并加以精心准备，这才是吸引他们眼球的源泉。也只有这样才可以勾起学生们的求知欲，唤醒他们本来苍白的艺术思维。最终达到美育教育陶冶情操的目的。

第二;我认为美术课的课堂教学方式至关重要。既然要有别于其他，就要摆脱以教师为主体的课堂教学方式，让学生们成为课堂的主角。让他们尽情发挥自己的想象力和创造力。努力打造美术课堂的活跃激情。在美术课堂上可以渗透音乐，就像音乐表演课上一样，让学生们不但要表演唱歌，而且要让所有人都要唱，锻炼和施展他们在众人面前的表演能力和才华，使他们在轻松的环境中既磨炼了自己又愉悦了他人，岂不美哉。再比如上美术课，教师不但要亲自示范，而且要让每个学生都参与其中。会画的也好，不会画的也罢，都亲自动手，在实际的绘画操作中得到乐趣和欢愉。让他们尽情享受色彩的斑斓与绚丽，形体的曼妙与美感。进而发现美，理解美，做一名五讲四美的现代中学生。

第三：关于美术课件特殊性和重要性的阐述。高中美术课不同于高中语文数学，前者强调的是寓教于乐陶冶情操。那怎样让学生们身心愉悦也就成了美术课的真正目的。

第四：关于美术小组的一些意见和想法，因本人从事美术高考教学多年，所以对于艺考培训，我有太多的话要说。作为有着近二十年美术高考教学经历的我真可谓感触颇深。现结合我多年的实际经验大体说明以下几点。

（一）示范法。这是在高考美术教学中要经常用到的一种方法。正所谓内行看门道，外行看热闹。只有老师亲自示范了怎样去做，学生们才会一目了然。这一点不用我多说，相信教学效果各位同行们也都心知肚明。只有通过观摩，学生们才可以更直观地学到绘画本领和技巧。所以范画教学是一项比较艰巨而又细致的工作，要求教师一定要精心准备，设计好思路和绘画过程，并配以评说与讲解，这样才能取得良好效果。同时对学生也要严格要求，要求每一位同学都必须认真观摩和聆听，为日后提高自己的绘画水平打下最坚实的基础。

（二）改画法。这也是最辛苦老师，而学生最直接受益的方法。为什么要说辛苦呢？这一点干过美术教育的老师都知道。因为学生们的个人基础和天赋差异，所以改画也就相当于老师自己画画，甚至有的时候比自己画画还费力劳神。因为你是要把你自己的思路和意志强加于学生身上，怎样加就是个学问。要取其精华，去其糟粕。让学生们知道哪些他画得好可以保留，哪些他画得不好必须改优。这种留优改差的方法会很深刻地告诉学生，在以后的绘画中绝不能再犯此类错误，以此类推，错误越少，画面越好。逐渐达到绘画水平进步的目的。这到有些像做人，人之所以不完美，那是因为有太多毛病。逐渐改掉了这些毛病，也就成了所谓的完人。

（三）鼓勵法。这一点有事实论述。记得有一次指导教学中，有一个学生苹果画得不好，我顺嘴说了句：“你画的这个苹果好像土豆子”话音刚落，孩子哭了，很伤心。结果以后的近一段时间里，他不思进取，破罐破摔。我也意识到了问题的严重，随后在以后的指导教学中更多采用了鼓励法，而不是讽刺打击。不论学生画得好坏，我都加以鼓励。没想到，效果甚佳。孩子们都干劲十足，刻苦努力，恰恰在那一段时间里，学生们的绘画水平突飞猛进。

（四）归纳总结法;通过此法把每位学生某一段时间内所犯的错误记录下来，然后找个恰当的时机归纳总结，让学生知道他们的错误所在。进而达到提高他们绘画水平的目的。

（五）因人施教法：这一点与其他学科又有所不同，因为每个学生的绘画基础和天赋都不尽相同，所以必须根据个体需要，制定出不同的教学方法和计划。然后再因人而异地具体实施。

（六）指导练习法;这种方法也是绘画教学中经常要使用到的一种方法。即老师以逐一指导的方式，让学生们尽快知道自己的不足，并尽快改正。这种方法不但可以让学生们大面积受益，而且效果甚佳。

好的，言语至此，我的表述已基本完成。以上所说确切都是本人在实际美术教学中总结出来的。这些经验体会皆为实录，绝无摘抄。言语繁琐无味之处，可能不足以品之，但确是本人的真情实感。最后因本人水平有限，若有不成熟之处，还请同行们批评指正。