微课设计在技校财会专业基础会计课堂教学中的应用探讨

王丽红

摘 要：本文对微课设计在技校财会专业基础会计课堂教学中的应用进行了研究，并且提出了改进策略。

关键词：微课设计;技校财会;会计;教学;应用

在现代社会中，微课教学已经成为各个高校的主要教学方式，这种信息化教学是对传统教学方式的一种创新。微课教学的方式主要是通过网络教学来进行，这样可以大大地节省教师在课堂中进行教学演示的时间，还能直观地让学生对知识点有一定的了解，比起传统教学，微课设计教学方式可以将知识点细化，从而提高教师的教学效果以及技校财会学生的学习效率。

一技校财会课堂中应用微课教学的优势

将微课教学应用在技校财会专业会计课堂中的优势主要有两条，第一个优势在于微课教学中所应用的教学课件可以进行多次重复利用，极大地提高了教学资源的利用效率。使用计算机教学方式可以减轻财会教师备课的工作量，让教师有更多的精力来完善教学方式。在高校中有一小部分学生因为自身原因可能会缺席会计专业课堂，这样会导致这部分学生有片面知识点缺少的问题，最终会对学生的专业技能掌握情况产生负面影响，如果让教师在其他时间对这部分学生进行课余辅导，则会增加高校人力时间消耗，微课教学的课件可以解决这一问题，学生对于微课课件的学习只需要计算机或者智能手机即可，学生可以通过自学课件来弥补知识点的缺漏，并且可以对不明白的知识点进行反复观看学习，从而对会计专业课有更深的理解。因为会计专业课堂的时间有限，不能保证参与课堂的每一位学生都完全学会课堂中所讲解的内容，而微课课件可以很好地解决这一问题，在这一过程中还提升了学生的自主学习能力。

第二个优势在于微课设计在技校财会专业基础课堂中可以提高教学效果，微课课件与传统黑板讲解方式相比，可呈现的内容更加多元化，文字的讲解总是过于枯燥，学生在课堂学习的过程中难免走神，而微课教学可以呈现与课程内容相关的图片以及音频，这样可以调节课堂的氛围，增加学生的学习兴趣。在技校财会专业教学中，常常因为教学方式导致学生对这门专业课内容不感兴趣，微课设计教学可以使得教师与学生实现双向选择，学生选择喜欢的教师，教师选择专业课适合的教学方式，这样可以有效地避免学生在学习的过程中出现负面情绪，从而影响学習效果，并且微课教学可以帮助学生更好地记录自己在学习过程中遇到的问题，将这些问题进行记录之后，针对性地和老师交流学习，这样不仅仅可以提高学习质量，还能提升学生与老师之间的互动频率，增进师生感情。另外微课可以提高学生的多媒体操作技能，可以达到专业知识与计算机技术共同进步的学习效果。

二微课设计在技校财会专业应用过程中出现的问题及改进策略

首先微课教学方式缺乏针对性讲解知识重点环节，因为微课课件在教学中是重复利用的，虽然知识内容较为丰富，但是不一定完全适合学生的学习重点，知识点需要侧重性讲解，而微课教学并不是以学生的实际知识需要为出发点进行的，微课教学只是完成了教学内容的讲解，相当于完成了教学任务，并没有突出知识重点，并且因为技校一些教师的知识面较窄，课件知识点较为片面，这样会导致学生毕业后的工作选择范围较窄。为了解决这一问题，要使得技校财会专业的微课教学安排更加合理，将知识范围广的课件突出重点，合理规划各个知识点的讲解时间以及教课顺序，理清学习内容的主次，重点细致化讲解复杂内容。同时要求技校财会教师有一定的知识储备，并且要不断学习，这样才能完善教学内容，从而为学生今后的工作打下坚实的专业基础。

其次微课设计的问题在于仍不能摒弃传统教学杂余，作为新兴教学方式，虽然与传统教学模式有着本质区别，但是在实际教学中仍存在传统教学的弊端。财会专业的特点是要将教学与实践相结合，微课在教学过程中不能很好地展现核心内容，这种笼统教学的方式，使得教师在课堂环节规划方面出现了一些问题，这样会直接影响学生的学习质量。对于这个问题，其解决方法是要强调财会多元化教学，为学生提供实践平台，例如让学生去机房对会计电算化这一学习内容进行实践，这样可以在一定程度上提高学生的综合能力，并且对专业知识有着更深层次的理解。

三结语

微课教学在技校财会专业中应用的优势是显著的，但是需要教师对微课教学方式进行不断的完善，这样才能摒弃传统教学中的弊端，舍弃笼统教学方式，这样才能有效地提高教学质量，从而推动教育行业的发展。

参考文献：

[1]冯文林.微课在中职会计教学中的运用[J].财会学习，2019，（8）：220-221.

[2]裴燕.信息化技术在中职VBSE跨专业综合实训课程中的应用[J].财会学习，2019，（8）：219，221.