初中英语课堂“微课程”的设计及教学方法研究

黄翠艳

摘 要：“微”形式是在时代发展过程中形成的，各种微模式符合时代发展的特点，同时符合人们生活、学习和工作方式。随着社会发展和科技进步，人们对学习效率的要求越来越高。学习者多元化、个性化的需求需要满足，课堂教学成效成为教育者思考的问题。微课教学模式的出现，给教育注入了活力，提供了一种多元化，新型化的教学模式。今天，我们就初中英语课堂“微课程”的设计及教学方法这个话题展开讨论，希望初中英语课堂与微课堂的融合能够促进英语教学的发展。

关键词：初中英语课堂;“微课程”;教学设计;教学方法研究

教育资源共享化、开放化、多元化成为时代发展的特色。而微课堂就是教育信息化，开放化的体现。微课堂主要通过微型的教学视频，重点讲解教学过程中遇到的知识点，针对教学中的重点难点和考点，设计的情景化的教学模式。微课堂的优势不仅在于其丰富性，更在于其便捷性，“微课程”最大程度上突破了时空对教育的限制，为师生的无障碍交流沟通搭建了平台。

一初中英语课堂“微课程”的价值意义。

（一）初中英语教学中采取微课堂形式符合当下教育新形势

新一代学生可谓在信息化时代中成长起来的。尤其当下，移动终端层出不穷，极大地丰富了学生学习英语的途径，同时也符合当前学生碎片化、移动化的学习方式，更好地实现了知识的传播与共享。微课作为当下教育领域中的新型教学模式，突破了传统课堂教学的时空限制，为课堂教学营造了更为真实的教学情境，有助于学生更好地理解教学内容，解决教学重难点。

（二）能够提高课堂教学质量，促进学生自主学习能力的形成

微课的内容设计通常针对课堂教学中的某个知识点，对其进行深入的剖析、演示、讲解，学生能够通过微课的学习，将知识内化，通过微课堂练习和反思，最终形成结果评价，借助微课堂及时调整自己的学习，有选择性地弥补知识的薄弱环节，弥补在课堂学习过程中的不足，提升学习效果。在这一过程中，学生可以查漏补缺，形成良好的学习习惯，促使学生养成自主学习能力。

二初中英语课堂“微课程”的设计及教学方法研究

（一）教学设计

1.微课堂要突出重难点

短小精悍是微课的重要特点之一。初中英语教师可以利用微课来解决课堂教学中的一些重难点问题，尤其在对一些核心内容的讲解上，教师可以在学生充分的阅读后，让学生觀看视频，然后结合图式、列表等对重难点知识进行讲解，让学生能够更为直观地认识和理解知识，有助于知识的贯彻渗透。

2.充分利用多媒体设计英语课堂

学生在课下观看微课，脱离了教师在课上的监督，容易偷懒、走神、注意力不集中。因此，微课视频需借助PPT等课件制作软件，声音、图像、视频、动画等多媒体的力量要在最短时间内切入主题，充分调动学生观看视频的积极性，使微课更具吸引力。

3.设计问题

虽然微课时间有限，但在每节课中或课后，教师也应留下适量问题供学生思考，并提醒学生复习所学内容，准备课堂讨论，激励学生在自主学习时主动思考。

（二）初中英语微课堂教学方法

微课是微时代发展的产物。尤其伴随着移动终端的发展，微课已发展成为在线学习中的主要载体模式，并日益盛行。初中英语教师应该不断地创新和丰富英语微课堂教学方法，让学生通过移动终端设备随时进行自主学习，高效快捷地提高中学生的学习效率。

1.由简到繁，将知识片段化的教学方法

相对于冗长的学习材料，微课资源更容易让学生接受，初中英语教师可以将较长的章节拆解成多个知识点，并制作成一个个连续的小片段，让学生更容易理解和接受。

2.采取学生自主合作学习的教学方法

当下初中学生群体，可谓是在信息时代成长的青少年，教师可以让学生充分发挥学习主体作用。随着时代的转变，教学也不能仅仅局限在课堂之上，教师应为学生创造更多的自主与合作的学习机会，让学生可以依据实际需求选择所需的内容。有的学生善于归纳总结，有的学生则善于推理，有的学生口语好，有的学生听力好，有的学生写作能力强。微课的知识点拨，结合自主教学方法，可以培养学生自主学习的习惯和能力，让学生互补，共同进步。学生的自主性变大，学习的积极性增强。

3.采取因材施教的教学方法

学生的英语学习水平参差不齐，不同层次的学生可以根据自身的实际情况来选择适合自己的学习内容、知识点，解决自己的层次差异问题。因材施教，对症下药的教学方法在微课堂上可以发挥最大的作用，学生可以对自己没有理解的内容多次试听，加深理解。

三结语

微课作为当下流行的课堂教学模式，被众多英语教师应用于课堂教学当中。微课可以提升课堂教学中师生、生生之间的互动性，弥补传统课堂教学当中的一些不足，有利于提升课堂整体教学质量。

参考文献：

[1]李兰萍.初中英语微课程的开发与应用研究[J].情感读本，2015（2）：79.

[2]汤唱唱.初中英语“微课程”的设计与应用[J].英语教师，2018，18（16）：99-101.