如何构建高中语文高质高效教学课堂

王一淳

摘 要：有些语文课堂气氛呆板，教学内容枯燥乏味，学生们越来越没有兴趣，老師上课，学生不学，师生都很痛苦。因此，在高中语文课堂中，老师应该充分带动大家的学习积极性，为课堂创造活跃的氛围，让语文学习有声有色，让学生们对语文产生浓厚的兴趣。

关键词：高中语文;课堂教学;品质效率;实施策略

观察目前高中语文教学，课堂教学是学习的重点之一，只有引起学生们对课堂的足够重视，老师们的教学才能得到高品质的回报，才能提高学生们的语文成绩。建立在上述认识之上，要想提高高中语文教学的质量和效率，必须要结合语文的教学实际，积极创建有效的课堂。通过对高中语文教学的特点研究分析，总结出在构建高效课堂时，首先应该积极地扭转老师的传统教学模式和教学行为，培养学生大胆质疑的学习习惯和独立自主学习的思维方式方法，切合实际地提高课堂教学的质量和效果，促进高中语文教学达到预期的目标。

一关于高中语文构建高效课堂，应积极扭转老师的教学行为

高中语文课堂教学中，学校提倡师生关系平等，老师需要充分尊重学生的个性化特点，老师在教学中的指导作用不容忽视。结合高中语文的课堂教学实际，要想在构建有效课堂的过程中取得积极的效果，就需要大力扭转老师的教学行为，提高教学的品质和效率。老师应做好下面的工作准备：

（一）老师充分备课，分析了解教材内容

高中语文课堂教学中，老师在课前应该认真分析掌握教材的内容，充分备课，通过对内容的全面了解设计详细的教学规划，利用信息技术手段辅助教学，开阔视野，拓展教学思路，引导学生们正确学习理解教材内容，拓展学生的知识层面，提升学生对语文的自主学习能力。

（二）老师依据学生的实际特点，制定针对性的教学方案

高中语文课堂教学中，老师要充分了解班级学生的语文学习基础和每个学生的个性特点，分析总结制定有效的策略，因材施教。首先老师必须要深入理解教材的内容，制定详细的教学计划，分组教学，提高高中语文课堂教学的针对性。

（三）老师需要创新教育模式和教学方式

分析了解发现，高中语文教学中，老师要以课堂教学为实际，对原来的教学模式和教学方法进行改革创新，积极努力去提高高中语文课堂教学的实效性，以达到提高课堂教学的高品质效率的目标。

二提高高中语文课堂教学品质效率的具体实施策略

（一）培养学生大胆质疑的习惯，提高高中语文课堂的吸引力

古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”很多事情证明，“问”是学生进行探索研究的切入点，只有对学习产生了浓厚的兴趣才会对学习的知识进行思考并提出疑问。学习的过程本就是从“无疑问”到“有疑问”再到“无疑问”的过程。老师在课堂教学时应引导学生积极地思考问题，并提出自己的疑问，激励学生积极参加并发表自己的言论，老师应该对学生的言论进行点评和补充，培养学生大胆质疑的习惯。

基于高中语文教学的实际特点，教学过程中，老师想要构建有效的高效率课堂，需要努力培养学生们去大胆质疑，通过疑问，锻炼学生们的自主思考能力和探索研究的能力，使学生们愿意积极参与到语文课堂教学中，在课堂上实现师生相互交流、相互沟通，活跃课堂的气氛，锻炼学生们的思考能力和语言表达能力，提高课堂的吸引力，有效提高学生们的语文成绩。

（二）创新思维，设置情境，提高课堂品质效率

根据高中语文的教学特点，合理地创设情境，能提高老师的教学效果。设置教学情境的时候，一定要设置开放性的问题，有足够的宽度让学生去思考，引起学生的学习兴趣，拓展学生的学习思维。老师在课堂上将多媒体和语文课程结合在一起，制作有趣的课件吸引学生们的注意力，让学生们感觉语文无处不在。过程中老师通过多媒体将提出的问题展现出来，通过多媒体的欣赏和探讨，让学生们针对每个问题积极地思考，这样的创新教学不仅提高了学生们的审美能力，还拓展了他们的眼界，增长了他们的见识。巧妙地将高中语文教学与多媒体结合在一起，有助于激发学生的阅读兴趣，发散学生的思维，让语文教学充满乐趣，实现高品质教学。

三结语

“师者，所以传道受业解惑也。”高中语文教学中，老师想让语文课堂的氛围活跃，必须改变传统而单一的教学模式。老师必须具备较高的教育水平，拥有丰富的语文教学知识，最重要的是必须对高中语文有着独道而深刻的见解。高中老师在语文教学中，应根据学生学习知识的能力对教学内容进行合理调整，因材施教，针对性地指导学生学习，加强学生对语文的学习能力，有效提升高中语文教学质量，激发学生对高中语文学习的兴趣，让学生高度重视语文学科。

参考文献：

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