中学生物教学面临的问题与对策研究

钟精灵

摘 要：通过探讨中学生物教学过程，对目前生物学科本身的情况进行了分析，从学校、教师、学生的角度提出新的切入点，再次强调了生物学科的重要性和加强各方统筹合作改善教学的重要性。

关键词：中学生物；商业价值；健康事业；科学前沿；食品健康

当下的教育改革，要求对一个学生进行全面的素质培养，每门学科都有自己特有的营养和价值。生物学科，区别于其他学科的不同之处，在于它具有鲜明的时代特征，具有厚积薄发的后发优势，是培育当代青少年学生科学素养的最佳媒介。在当前的社会环境下，生物技术日新月异，各种生物理论指导下的应用越来越多。这些现实情况，对中学生物教学也提出了越来越高的要求。

但目前生物学科的教学尚有以下困难和不足[1]：（1）起步晚。现代生物学理念踏入中国的国门很晚。而且受传统文化影响的中国人更着眼于动植物的整体。这一点在传统中医与西医的理论对抗中体现得尤为明显。所以，在生物形态学的早期发展阶段，我们可以举出黄帝、贾思勰、李时珍等人，而在后期的发展阶段，不光我国，整个亚洲国家，生物科学家的建树与西方科学家一直存在差距。（2）要求高。生物实验对仪器的要求高，价格也高。根据有关标准配置起来的中学生物实验室，在生物教学中仅仅是课本实验的“演示室”。教师无法用实验室的条件真正搞一些科学研究。生物学中的种植、培养类实验需要的周期也长，不像化学反应那样“立竿见影”。所有这些，都在无形之中增加了生物学教学的难度。（3）很多教師、学生不重视。很多教师、学生在应试教育大棒的指挥下，加之生物学科在高考中所占比并不大，让人产生投入产出不合算的想法，对各种相关活动不积极参与。

作为生物教师，对以上的弊端感同身受。联系教学实际，提出以下观点，一是教师和学校要加大对生物学科的重视。二是教师必须充分挖掘自己的才能，注重生物知识与日常生活的联系，关注社会现实，从食品健康、前沿技术、商业价值等方面切入，做到理论与实践相结合。三是加强对学生的引导，着力提高学生对生物课的兴趣。

首先，教师和学校要加大对生物学科的重视。在教学过程中，教师要从根本上理解和认同，并不是可有可无的学科。教学中要让学生明白，生物科学博大精深，而且对国家重点支持的医学领域、全面健康等方面也是必不可少的技术，同时也隐藏着巨大的发展机遇。学校方面也要跟上时代步伐，了解国家发展的需要，认识到生物学科的发展对我们国家的重要程度，尽可能引入符合标准的实验室设备。据有关资料[2]，在2016年，美国为加速癌症研究，国会通过了对精准医疗行动（14亿美元）和癌症登月计划（18亿美元）的资助。中国宣布了近100亿美元的精准医疗行动，通过拨款给医疗保健系统而推动其发展。从爱沙尼亚到沙特阿拉伯，各个国家都在推进他们的国家级项目。

其次，教师需要挖掘自己的潜能，提高生物教学的水平。打铁还得自身硬。教师不能仅满足参考教案等统一资料，而应该从多方面补充夯实自己的教学素材。可以多关注社会，把社会中活生生的与生物相关的事件，比如医疗、食品健康等方面事件纳入到课堂中来，让学生不仅要掌握基础生物学知识，同时增强学生的思辨能力，真正的学以致用。比如，当前在社会上沸沸扬扬的转基因问题，就需要生物学知识的支撑，否则就会人云亦云，甚至造谣传谣。转基因技术并不应该被妖魔化，因为第一例转基因技术（Cohen将金黄色葡萄球菌质粒上的抗青霉素基因转到大肠杆菌体内）在1974年就已经开始应用。[3]1982年美国Lilly公司就已经实现利用大肠杆菌生产重组胰岛素。这些转基因技术的产品极大地提高了对抗疾病的能力。在教学基因、胰岛素等课时，教师适时引入，就可以让学生正确认知基因技术，也能正确影响周围的人。

学生是生物教学的最终受众，他们的兴趣也是生物教学成效高低的标准。教师要善于引导，把生物活泼有趣的一面展示给学生。比如在教学微生物的时候，可以结合皮肤青春痘、湿疹等话题，引发学生的兴趣，进入神奇的微生物世界。高中生物课本中有很多与人类的生产和生活密切联系的知识。在老师的引导下，从生活中发现点点滴滴，来促进对生物课的学习和知识点的理解。

在当今时代条件下，生物学科处于迅速的发展之中，可以说是生物学科的黄金时代。我们在生物教学中要破除以前对生物的成见，顺应时代潮流，抓住时代机遇，加大对生物学科的重视程度，创新教学手段，补充新的教学资源，以当前社会中重要事件、国家发展规划的重点领域等方面，激发学生兴趣，提高科学素养，为国家培养出具有良好生物科学素养的学生和公民。

参考文献：

[1]赵学武.让课堂在生成中绽放别样精彩[J].中学生物教学，2016.

[2]王雪慧，胡兴昌.高中生物学教学提高学生人文素养的策略[J].生物学教学，2015.

[3]刘恩山.中学生物教学论[M].北京：高等教学出版社，2009.

编辑 谢尾合