出试卷，想说爱你也容易

胡志梅

网络时代的教师，实在太幸运，找一些资料，出一份练习，轻点鼠标，复制、粘贴，几分钟搞定。不说这个试卷中到底凝聚了教师多少心血和汗水，只是应该想一想，这份试卷，这份练习是否与学生的教学现状相符合，是否贴合了课堂教学的内容，是否反映了教师的教学智慧？

长时间不出试卷，使用现成试卷最大的弊端是，教师失去了出试卷的能力，失去了整合知识、归纳分析的能力，长此以往，教师也失去了对试卷的思考和辨析的能力，带来更严重的后果是不能准确地把握教学重难点，影响教学的质量。

因而现在越来越多的教研活动，开始重视训练、评比教师的出卷能力，然而很多教师尤其是青年教师觉得出试卷太难了，根本无从下手。其实，只要用心，“出试卷，想说爱你也容易”。

一、整体意识，综合考量

学科教师对本学科试卷的基本构架有充分的了解。例如语文学科的常规试卷，共分为三大部分：积累与运用，阅读，作文。阅读分为古诗词阅读、文言文阅读、现代文阅读。现代文常用文体是散文、小说、说明文、议论文。通常情况下，散文、小说不同考，说明文和议论文不同考。当教师对试卷的基本构架比较熟悉的时候，在出题选材的时候就可以有比较明确的方向。

一份试卷应该充分地考查学生多方面的能力，从整体上考虑，可以避免考点的重复。这就是拼凑试卷最容易忽略的地方，一份拼凑的试卷缺少的就是整体的布局，可能会有些考点重复考，有些考点疏漏了。如果出卷教师再不对试卷进行整体的梳理、整合，最后很难全面测试学生阶段性的学习效果和能力。

局部试题组的布局也要有整体的意识。以语文的现代文阅读题组为例，在设置考点的时候，基本是一题一个考点，不重复。另外，一个阅读题组，题目的设置应该是由整体感知题到局部考查题，再到全面深入的理解题。第一題大多安排的是整体感知的题目，如说明文多半是说明对象的特征，议论文多为论点的归纳，小说多为情节的考查。第一题的难度应为题组中最低的，给学生以信心。最后一题也应为全面考查题，这道题的难度多半应是题组中最高的，涉及学生对文本的全面的、深入的理解或运用。

二、由易到难，循序渐进

试卷上试题的排序应该遵循学生的思维规律，由简单到复杂，由易到难。任何一门学科的试卷都应该是从基础知识考起，不能给学生当头一棒。而最难最复杂的题目往往放在最后。

考试是为了了解学生的学习状况，便于查漏补缺。试卷上的阅读量不能过大。以语文为例，大量的题干材料、阅读材料会耽误学生过多的做题时间，而文字的阅读量大，无形中也增加了孩子的思考、审题的负担，扩大了答案的获取范围，这也是让学生觉得试卷偏难的原因。

三、考点明确，突出目标

1.阶段考查，综合测评

出阶段性试题的时候，要明确阶段性学习的目标，试卷就要充分结合阶段性学习内容，考查出阶段性学习的得与失。期中、期末等综合性试卷，则要结合前几个阶段的学习内容，将考点和考查目标做有机的融合。

2.专项练习，训练重点

专项练习的试卷要突出重点。在出试卷的时候，除了考点的突出强调外，还要从不同的角度进行试题的设计，采用不同的题型进行考查。

3.题干明晰，不设障碍

题干的设计能充分体现出题的思路和语言组织水平，繁冗的文字表述，复杂的问法，往往是出题人自己的出题意图不明，这会给学生也造成了困扰，不能明确答题的方向。学生答题不准，自然试题的考查目的就不能达到。

4.生本意识，着眼学情

许多初三下到初一的语文老师，在出阅读题的题目时，下手很重，模仿中考试题的特点，让学生觉得初一和小学的差距太大，初中的语文太难学，一下子就让学生失去了学习语文的兴趣和

信心。

要有学生意识，还表现在对学生的鼓励上，每一份试卷要有一定的区分度，让不同的学生考出不同的成绩，但更要重视考查对学生的促进作用，让每一个学生能够知道自己学习的状况，能够知道学习的收获，对于他们后续的学习更有好处。

要有学生意识，还表现在对不同生源学生的不同设题上，生源好的学校，试卷可以难一点，新一点；生源基础不好的学校或班级，试题可以简单一点，质朴一点。所以，在网上下载试卷，或者拼凑试卷，是不能够满足不同生源需要的。

四、稳中有新，注重实效

试卷如果都是依照常规编排，时间长了，不能调动学生的兴趣，也不利于学生灵活地运用知识。所以，有可能在每一份试卷上可以适当地做出一些变化，有一些创新。这些变化和创新可以是形式上的，也可以是题型上的。但创新不能过度，不能为创新而创新，要创新的有价值、有意义。用力过猛，往往事倍功半。

一份试卷上的创新题型不能太多。如果满眼都是新的题型，新的考法，也会让学生产生畏惧之情，影响学生的判断。虽然，很多试题拨开题干设置的外衣，内核都是平时常考的考点和知识，但过于新颖的形式会蒙蔽学生的眼睛。变化很大的试卷编排，新颖的创新题型，往往会吓住大部分的学生，让学生产生畏难情绪，很难安心深入地思考，形成了语文很难的误区。同时，也因为试题的特点与常规题有不同，让学生对平时所学所做产生了怀疑。

出试卷是教师的基本能力，虽然每个教师都认为自己是具备的，但是其中蕴藏的对学生的关爱，对教材的研究，对试卷的认识，还是大有学问的，不深入的研究，是发现不了的。

参考文献：

[1]玉珍.论教师业务能力之出试卷[J].科海故事博览，2013.

[2]许建龙，林霖.通用试题库设计[J].浙江理工大学学报，1999（16）.

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