兴趣教学法在初中计算机教学中的运用

齐秀珍

摘 要：现如今，我国信息技术发展的越来越迅速，随着科学技术的发展，计算机技术逐渐被应用，人们在生活中也逐渐依赖计算机技术。计算机技术得到了越来越多人的重视，对于计算机技术也增加了考试测验，比如计算机二级，Access，JAVA这些等级考试。为了帮助学生打好计算机技术的基础，在初中就增加了计算机课程，以帮助学生熟悉和了解计算机技术。提出在计算机教学中利用兴趣教学法实现计算机教学的目的。

关键词：兴趣教学法；初中计算机；教学策略

我国经过多年的发展，在发展中逐渐依靠应用计算机技术。在计算机领域需要更多的计算机人才。如果想要培养计算机人才，就要从小培养，初中生在这个年龄阶段对知识的领悟能力较强。因此，教育专家认为应当在初中设置计算机课程，让学生熟悉基本的计算机操作，为今后更深层次的计算机学习打下坚实的基础。在初中计算机教学中利用兴趣教学法能够最大限度地激发学生学习计算机的兴趣，这样也能提高教学的效率，保证教学的

质量。

一、初中计算机教学中采用兴趣教学法的重要性

（一）有利于帮助学生熟悉计算机操作，激发学习动力

在初中计算机教学中采用兴趣教学法能够激发学生对计算机的好奇心和兴趣。计算机知识偏理论性，学生在学习过程中会比较枯燥。学习操作之前需要了解理论知识才能够操作。在教学中采用兴趣教学法就会激发学生的求知欲望，在计算机操作中也会自主操作，在操作中找到技巧。采用兴趣教学法促使学生自主了解计算机知识，教师不再利用灌输式教学方法迫使学生学习。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能增强学生的学习能力。

（二）有利于营造和谐的课堂氛围

目前，很多学生喜欢学习的前提是喜欢老师，这种情况使教师很被动。教师可以在计算机教学中采用兴趣教学法，将学生的注意力转移到计算机知识上，让学生对计算机知识产生兴趣，这样就会激发其对计算机知识的求知欲望。喜欢上计算机操作知识就能够喜欢教师。这样有利于营造和谐的课堂氛围，有利于建立良好的师生关系，促进计算机教学的进行。

（三）有利于激发学生的潜能

目前，在很多初中生中，会玩计算机的学生有很多，但是他们并不明白其中的操作原理是什么。他们本身就有着较强的学习能力，很多家长在使用智能手机和计算机的时候都没有初中生用的明白，这就说明初中生有着更多的潜能没有被激发。这就需要教师采用兴趣教学法，让计算机的魅力得以散发，让学生感受到计算机的魅力，这样也能激发学生对知识的渴望，开发学生的思维。

二、兴趣教学法在初中计算机教学中的有效运用

兴趣教学法在初中计算机教学中如果得到有效运用，就能让学生感受到计算机的魅力，就会让学生自主探索计算机知识。但是就目前教学情况看来，初中计算机教学并没有得到理想的教学效果，很多学生依旧对计算机操作停留在玩游戏的阶段，对那些比较深层次的计算机操作技术一无所知。因此，笔者总结了兴趣教学法在初中计算机教学中的有效运用，希望能够帮助初中计算机教学得到有效开展，从而提高学生的操作能力。

（一）在教学中结合日常生活

教师在教学过程中可以明确地告知学生，计算机技术已经应用到各个普通家庭中，这就说明学习计算机是必要的也是必然

的，让学生了解到学习计算机的重要性。很多学生在家里被限制玩电脑，这时教师可以与家长进行沟通，让学生定期在家里巩固课上学习的计算机知识。巩固知识的过程中可以在家长的监督下进行，在完成学习任务后可以允许学生做一些其他的计算机操

作，比如玩游戏等，让学生合理分配操作计算机的时间，要在他们的生活中增加计算机的应用。

（二）加强计算机操作

在学校中，教师可以在课堂上让学生操作计算机，让所有同学都得到操作的机会。采用兴趣教学法的同时还要满足学生对操作的好奇心。比如，教师在示范操作要点后，可以让每一个学生上台操作计算机，并且对他们加以鼓励。这样既能够激发学生的学习兴趣，又能帮助学生熟记操作要点。教师在上计算机课之前可以让学生预习，在课上操作中要不断提问学生，比如提出下一步应该怎么做，还可以怎么做之类的问题，让回答问题的学生上台进行操作，这样可以调动学生的学习积极性。

（三）对计算机信息内容的有效控制

目前，我國媒体形式越来越多，有很多不良媒体在向大众传达着很多不良信息。初中生处于成长阶段，不应该了解过多的不良信息。这时就需要家长和教师监督他们的上网行为。教师要在学校内建立校园网，校园网以外的网站不允许进入。杜绝学生出现沉迷游戏的现象，这就需要家长加以控制。上网玩游戏可以，但是要合理安排时间，在激发学生对计算机兴趣的同时还要克制

他们。

总之，兴趣教学法是现如今教育领域较为有效的教学方法，能培养学生的学习兴趣，能让学生提高自主学习能力。在初中计算机教学中有效运用兴趣教学法，能让学生感受到计算机科学的魅力和重要性，让学生增强对计算机学习的信心，另外让学生对计算机时刻保持好奇心。与此同时还要对他们的上网行为进行管控，要合理安排他们的上网时间，在提高他们学习兴趣的基础上还要控制他们的上网行为。

参考文献：

[1]王静.合作探究、激趣乐学：信息技术与课程整合课例“判定定轴轮系的转向”[J].中国信息技术教育，2010（10）.

[2]毛竹军.激趣学习 自主创新：初中信息技术课教学浅议[J].教育教学论坛，2010（16）.

编辑 温雪莲