小学生课堂纪律管理探究

摘要：在小学阶段的学习过程中，对学生的纪律管理会直接影响到学生的学习质量，因为在小学阶段学生的自制能力比较差，他们更容易受到外界因素的影响，如何帮助小学生树立起规矩的意识，让学生遵守课堂纪律是一个极其重要的问题，所以老师应该在实际教学的过程中探索，如何才能够真正的做好课堂纪律管理工作。

关键词：小学教育；课堂纪律；管理工作；思考建议

在小学阶段的教育过程中，老师必须要认识到，只有保证好课堂纪律，才能够真正地为学生的学习质量的提升提供科学有效的保障。因为在小学阶段，学生往往比较贪玩，他们受到外界因素的影响相对来说也更加地容易，而且在这一阶段，小学生还没有真正地认识到规矩的存在，没有认识到课堂纪律的重要性，他们往往更习惯于按照自己的想法去做事，在这样的情况下，对小学生的课堂纪律管理就显得尤其重要，老师应该在实际教学的过程中积极地探索，如何做好小学生课堂纪律管理工作，我认为老师可以尝试从这样一些方面着手。

一、 定期进行纪律总结

在小学阶段的管理过程中，我认为，为了帮助学生遵守课堂纪律，让学生认识到规矩的存在，帮助学生养成这方面的意识，老师必须要进行定期纪律总结，定期的纪律总结可以比较有效地帮助学生认识到课堂纪律的存在，同时，如果一次性地把所有的课堂纪律都告诉学生的话，因为这些内容相对来说比较多，学生的接受能力也比较差，所以效果也不会很理想。而如果逐渐地将这些知识告诉学生的话，学生的接受情况反而会比较好，比如说，老师可以针对这一周出现的问题，宣布与之相对应的纪律，通过将纪律和问题结合在一起，纪律的宣传就不会显得空洞和无聊，而且学生会将这个问题和教师所宣布的纪律进行整合思考，在思考的过程中，学生也会产生自己的认识。在进行定期的纪律总结的时候，老师要避免通过强制性的方式，给学生过大的压力，而是让学生有自由发言的空间，如果学生觉得自己做的事正确的话，那么可以和老师进行沟通和讨论，在公开的沟通和讨论的过程中，老师对这个学生的教育，也会给其他学生产生积极的影响，通过老师和学生的平等的沟通和交流，可以使得课堂纪律的管理取得更好的效果。通过每周的纪律总结，既能够有效地缩减纪律宣讲所占用的时间、提升宣讲的效率，还能够有效地减轻老师和学生的任务量，而且在进行教育的时候，老师必须要针对当前的问题进行教育，因为小学生看到的大多是眼前的情况，所以老师的教育，必须要针对他们的情况进行调整，跟学生讲大道理是没有用的，只有对具体的问题进行细致地分析，才能够取得比较理想的效果，所以在定期总结以外，针对学生出现的问题，老师也应该及时地对问题进行批评，对好的情况进行表扬。

二、 努力做到奖罚分明

老师在进行班级管理的过程中，一定要做到奖罚分明。老师必须要公平地对待班级里面的每一个学生，只有通过公平地对待每个学生才能够树立起老师的权威，使得老师的形象不出现问题，老师必须要平等地对待每一个学生，不能出现成绩优秀的学生受到偏爱的情况，也不可以使得成绩相对来说比较差的学生受到歧视，只有一视同仁、奖罚分明，才能够真正地树立起纪律的权威，让学生在学习和生活的过程中重视班级纪律。

三、 注意管理的手法

在进行管理的过程中，老师还必须要注意管理的手法，在需要的时候，老师可以通过严格的要求，帮助学生形成相关的习惯，让学生认识到课堂纪律的不可挑战性，通过这样的方式，让学生产生畏惧的心理。但是另外一个方面，老师也必须要做到体贴，当学生需要帮助的时候，老師就必须要给学生提供及时有效的帮助，通过这样强硬手段和柔性手段的结合，真正地引导学生树立起遵守课堂纪律的意识，更加有效地帮助学生养成遵守课堂纪律的习惯，在这个过程中，课堂的管理很有可能会出现一些突发的情况，所以老师在进行课堂纪律管理的时候，就必须要灵活地对待各种问题。首先，我认为老师必须要对一些违反课堂纪律的问题，采用因势利导的方式进行处理，如果只是简单地进行惩罚的话，可能没有办法真正地取得良好的效果，比如说有一些学生在上课的时候经常会带一些自己感兴趣的东西到课堂上来，如果老师只是简单地进行批评教育的话，可能会打击到学生进行探索的欲望，但是，如果老师能够和学生讲清楚，探究是正确的、但是一定要注意场合这个道理的话，学生可能会更加乐于接受。其实，老师在进行教育的时候，也需要注意自己的方式，课堂纪律固然重要，但是，要给学生自由和空间。在严肃之余还必须要活泼，这样的课堂教育才是有效的。

四、 总结

在小学阶段的教育过程中，对学生的教育一定要强调课堂纪律管理的重要性，通过高质量的、科学的课堂纪律管理，帮助学生认识到纪律的不可侵犯性，帮助学生端正自己的行为，为学生的健康成长和发展提供科学有效的帮助。

参考文献：

[1]阳桂兰.高校大班课的课堂管理策略[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2007（3）.

[2]潘红飞.课堂逐渐安静了——浅谈管理课堂纪律的几点做法[J].新一代（下半月），2011（5）.

作者简介：聂景波，吉林省四平市，吉林省四平辽河农垦管理区第一小学。