顶岗支教工作的现状研究

摘要：顶岗支教工作的成效与质量，在一定程度上决定着素质化教育改革的方向。近年来，顶岗支教工作发展迅猛，成效明显。一般而言，顶岗支教工作伴随着免师类学生成长成才的全过程，它促进顶岗学生在顶岗实习的黄金时期产生黄金效应，因而在当下的免师类教育领域显得尤为重要。本文将运用综合分析的方法，并依据顶岗支教工作的客观实际，以顶岗学生为切入点，重点阐释顶岗支教工作的意义与影响。

关键词：免费师范生；顶岗支教；意义与影响

一、 引言

近年来，免师类教育一度成为我国的教育改革的难点。从教育实习到顶岗支教，体现了我国免师类教育改革的实施与对于高素质人才培养的需要。作为一种大学生支教的历史与发展趋势，顶岗支教工作贯穿了免师类人才培养的全过程。自然，顶岗实习成为免师类人才培养的主线，也成就了素质化教育改革的基础，在师范生的职业认同、社会的专业认同与学科的自我认同三方面具有重要的意义与影响。

二、 顶岗支教工作的基本内涵

从整体的教育观上看，顶岗实习工作包括生理心理素质教育、科学文化素质教育和思想道德素质教育三方面的内容。顶岗教师的职责是一个使学生掌握基础知识和技能，形成发散思维，发展个性品格的过程。鉴于我国的教育目的是培养全面发展的社会主义建设人才，顶岗支教工作的重点则在于培养学生的学习与思维能力，具体包含对知识的学习能力、创新意识、应用意识及非智力品质。

三、 数学学科顶岗支教工作的现实表现

以数学学科的顶岗支教为例，首先，数学思维方式的作用体现在对学生思维和创造能力的培养。在数学的教材中，呈现出来的是我们需要记住的定理、概念等完整的结论，但是看不到它们的推理过程。这就必须让数学老师能熟知教学内容，做好课前工作，让课程的讲述有明显的逻辑性，深入浅出，让学生能够体验到发现问题和解决问题的乐趣，在支教过程中便可以培养学生的数学思维能力和创造能力。

其一，数学顶岗教育要重点表现数学的思想方法，继而提高学生的解题能力，拓展学生的思维品质。教师在顶岗过程中要渗透数学的思想方法，在中学数学中，数学的思想方法包括待定系数法、面积法、换元法、方程与函数思想、反证法、构造法、因式分解法、配方法、建模方法、数形结合思想、判别式法与韦达定理等。养成用数学的思想方法解决问题能够培养学生的数学思维能力，学生才能更加灵活的运用数学知识。

其二，顶岗实习教育要注意非智力因素的培养。让学生有一个良好的心理品质也是数学顶岗教育的方向之一。学生的非智力因素影响教师在教学过程中的效果，学生的数学思维能力能否发展和他的非智力因素有着很大的关系，学生的学习兴趣、动机、毅力决定学生学习时间的长短，程度是否深入。根据学生的特点和某一年龄阶段对知识的要求，培养学生严谨的思维能力和实事求是的学习习惯。

其三，数学的顶岗实习教育要培养学生应用数学的能力。学习数学的目的就是解决实际问题，我们学习数学也就是为了在生活中得到应用。在掌握知识的基础上，要培养学生应用数学的能力。让学生能够将生活中的问题转化成数学问题，并且用数学的方法解决问题。譬如要养成建立数学模型的习惯来解决问题。在讲授新课前，教师可引入实际问题，从实际问题中抽象出数学概念、定理等。

四、 数学学科顶岗支教工作的应用方向

在顶岗支教的过程中，顶岗教师不仅是传道授业的主体，更是顶岗工作顺利开展的关键所在，因而，顶岗教师在授课过程中不仅要重视文化知识的传递，还要重视学生应用能力与思维能力的提高。数学的学习也需要有创新的思维，教师即使在传授固有的知识（如结论）时，也应该用启发诱导的教学方法来启发学生学习，由此来发散学生的思维，从而在学生的頭脑中种下创新的种子，慢慢发芽成长才能结出创新的果实。教师要引导学生敢于作出合理的假设，并对假设做出检验，慢慢的探索出所要学习的内容，最后达到这一节课所要求的教学目标。根据对学生认知结构特点的了解，单个的数学知识并不能被学生所理解，教师应注重传授系统的数学知识，让学生形成网状的知识结构，那么学生就能够迅速准确的利用所学知识，并且达到举一反三的效果。在做题时，也要鼓励学生一题多解以此发散思维。

随着科学技术的不断发展，学生作为新时代的接班人，所要接受的知识越来越多，任务也越来越繁重。作为学生，如果想尽快适应快节奏的学习生活，就必须让自己拥有强大的自学能力，不仅要做到学会，而且要会学。自学能力包括课前预习、课后复习以及查阅参考资料等等。如果能够做到课前预习，那么在课上顶岗教师讲解时，学生也会收获意想不到的预习效果。在终身教育观念基本普及的时代，学生在中学阶段就打好自学的基础，这在以后的学习中将大有裨益。

近几十年来，应用数学的范围也越来越广，相继出现在了经济和产业中。例如数理统计、运筹优化、模糊识别、信息处理等等。数学与工作的联系也越来越紧密，但是在很多的学生眼中，学习数学仅仅是为了能够通过考试，顺利毕业。学生们对数学也有很多误解，认为数学枯燥无味，晦涩难懂，并没有把数学当作一种文化知识来学习，也没有想要应用数学工具解决工作中的难题，可能会出现思维的局限以致工作不能顺利进行。当然，大学生学习数学也是为了继续学习数学知识，养成良好的数学思维方式，提高人的素质。数学教育中也蕴含着数学文化。数学教育不仅教给学生数学知识，它也蕴含着一种胜不骄、败不馁的精神，一种理性的、公正的态度，一种能退能进、胸襟宽广的心理品质。所以，顶岗教师工作的首要任务就是要学生树立正确的、科学的人生观。

综上所述，“顶岗支教”是提升免费师范生教学技能、明确职业选择的关键所在，也是促进支教地区教育教学质量提升的核心内容。我们应明确了

解顶岗支教工作的目的与意义，因地制宜地开展顶岗实习工作。

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作者简介：李宗双，吉林省通化市，通化师范学院数学学院。