社会主义核心价值观在初中语文教学中的渗透

朱晓容

摘 要 本文从三个方面阐述了如何在初中语文教学中渗透社会主义核心价值观的教育：（1）在言传身教中渗透社会主义核心价值观的教育；（2）在作文教学中渗透社会主义核心价值观的教育；（3）在文本教学中渗透社会主义核心价值观的教育。

关键词 初中语文；社会主义核心价值观

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0095-01

初中语文教师在语文教学过程中不能忽视语文学科的育人功能，在日常的教育教学过程中应该有意识的加强对学生这方面的教育。爱国，敬业，诚信，友善是公民基本道德规范，它是從个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，我想我们语文老师在教学过程中可以渗透社会主义核心价值观这部分内容的教学，以落实语文学科“立德树人”这一教育教学的根本任务。本文从三个方面谈谈我在这方面的做法。

一、在言传身教中渗透社会主义核心价值观的教育

爱国，敬业，诚信，友善，它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则。学高为师，行为世范，我们在课堂上的一言一行都在一定程度上影响着我们的学生，对学生价值观的影响不可忽视。因此作为语文老师，应该严格要求自己，在言传身教中渗透社会主义核心价值观的教育。首先，我们要有一颗爱国之心，让我们的爱国心能够感染到自己的学生，同时要让学生明白爱国不是空洞的口号，而是可以实实在在落实在自己的行动上，比如：同学为实现中国梦而努力学习，这就是爱国。其次，要忠于且热爱自己的教师职业，对自己所从事的工作要充满热情，在日常的工作中要尽心尽力的为每一位学生服务，关心每一位学生的成长。再次，信守承诺，诚恳对待学生，要求学生做到的事情自己必须以身作则。最后，对学生要一视同仁，充满爱心。要尊重，关心每一位学生，让学生在我们教师的影响下，同学之间也能互相尊重，互相帮助，和睦友善。语文教师要做到很好地践行公民的这些基本道德准则，给学生以深刻影响，必须不断提高自己的思想道德素养，以对学生负责，对家长负责，对祖国的未来负责的高度责任感来要求自己，以自己的人格魅力来吸引学生，进而影响学生，让自己的学生时刻牢记爱国，敬业，诚信，友善是每个公民应该恪守的基本道德准则，并在自己的生活实践中很好的践行。

二、在作文教学中渗透社会主义核心价值观的教育

初中阶段，正处在人生观与世界观逐步形成的阶段。这个阶段的学生往往有自己的独立思考，但看问题比较片面又很自以为是，同时情感又容易受到外界影响而产生波动。初中学生这个时期的思想实际不会自觉的和家长交流，和老师交流。但在作文过程中有时会不由自主的流露出来，把他们的思想实际展现在我们老师面前。所以，作为语文教师，在作文教学过程中不仅要关注学生的写作能力，也要关注学生的情感，了解学生的心理需要，并利用最好的时机对他们进行社会主义核心价值观的渗透教育，以此来帮助学生树立积极的人生态度与正确的价值观。这就要求我们教师在作文教学时，要引导学生关注现实中的真人真事，体味事件中人物的情感态度，要求学生作文时要有自己的真情实感。这样，我们老师在批改学生作文的过程中就能比较多的捕抓到学生的思想实际。学生在作文中为我们老师打开的这扇心窗，可以给我们语文老师对学生进行社会主义核心价值观的渗透教育提供非常鲜活有效的素材——这让我们老师对学生的思想引导可以富有很强的针对性，比如个别作文评价时可以帮助学生用全面的观点看问题，纠正片面看问题所带来的消极影响。还比如面向全班点评作文时利用学生中存在的一些典型思想有的放矢的对他们进行社会主义核心价值观的教育。通过这样的作文教学，不仅可以提高学生的语文写作能力，而且能够在一定程度上改变学生对生活的看法，态度，从而帮助他们树立正确的人生观，价值观，从而较好的达成语文学科“立德树人”的教育教学目标。

三、在文本教学中渗透社会主义核心价值观的教育

在初中语文“过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观”三个维度的教学目标中，“情感态度与价值观”这一目标可以更好地满足社会主义核心价值观在初中语文教学中渗透的要求。纵观初中三年六册的语文课本内容，我们发现其实初中语文的大多数文本内容，都蕴含着社会主义核心价值观的内涵，因此我们语文教师在进行文本教学时可以顺理成章的对学生进行社会主义核心价值观的教育。这就要求我们语文教师要思考在语文教学中，如何结合文本内容的特点，自然发挥语文学科“立德树人”的功能，让我们的课堂教学真正实现“情感态度与价值观”的教学目标。我的做法是备课时认真钻研文本内容，深入挖掘核心价值观的内涵，尽可能把能够对学生人格品德产生积极影响的价值观内涵挖掘出来，并借助简洁的语言把她传递给学生，这样不仅可以实现社会主义核心价值观在语文教学中的渗透，而且还可以提高初中语文课堂教学效果和质量。例如，在进行《藤野先生》这一文本的教学过程中，我利用灵活多样的教学方法把鲁迅先生浓郁的爱国情怀、藤野先生勤恳的敬业精神，以及师生之间的深厚情谊一一的展现在学生面前，同学们受到深深的感染。我想，通过这一文本的学习，关于爱国，关于敬业，关于友善等等这些社会主义核心价值观的内涵已经在学生的脑海中留下了较为深刻的印象。这就很好的实现了我们语文学科“立德树人”的教育教学目标。

总之，学校教育是教书，更是育人，我们语文学科更应该担负起这个职责，在语文的教学过程中，应该尽可能的对学生进行社会主义核心价值观的渗透教育，这样才能更好的实现我们的教育教学目标，才能为社会培养合格的未来建设者。