小学数学教学方法及优化建议研究

许世鸿

摘 要 随着现在教学水平的进步和发展，各个学校也在不断的改进教学方法、加强教育力度。而小学生作为现代教育体系的最基础也是最主要的部分，老师要在学生学习过程中激发学生自主学习的意识，逐渐唤起小学生在初次了解数学科目的学习动力，在数学不断引导学生的过程中要让学生充分感受数学理性思维的碰撞。小学数学作为学生未来发展的基石，老师们必须加以重视和引导孩子们的日常学习习惯和学习效率及质量。本文对小学数学教学过程中老师应该采取的教学方法和优化学习教育的方法进行了一些探究。

关键词 小学数学；教学方法；优化建议

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0140-01

数学思维的理解方面老师要注重每个学生的思维开阔，同时要重视每个学生的学习进度，让小学生通过了解享受数学带来的浩瀚！在对学生的教育过程中要加强学生的基础教育，保障学生未来的学习力度。在教学过程中老师要主动地去吸引孩子们学习的注意力，激发学生学习数学的兴趣，也要根据课堂内容时更新学习方法，多注意学生个人的基础和学习方向，让学生明白学好数学的同时可以享受其中很多趣味。

一、目前小学数学教学过程中的有效教学方法探究

（一）自主探究学习方式营造阳光学习的数学课堂

小学生的生长环境从幼稚变为成熟，一个长时间的过程里，老师的引导作用会体现出很大的价值。当学生可以处于全方位的感受老师给予的劝导的氛围下，师生关系也会更加的完善和学生从内心也会更加尊重老师。“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”所以对于数学这门抽象化的学科来说，老师讲解时要注意方法的应用，让学生可以享受探索数学奥秘这个过程。一个良好的学习氛围可以带来不一样的教学效果，还可以激发学生心中对这节数学课的期待。老师可以让学生用数学的眼光去看待身边的生活，数学知识源于多彩的生活。学生面对生活中的千姿百态，要学会提出自己的看法和问题。根据不同情景的上课问题也要适当地进行变化，老师要启发学生的思考能力，便于学生钻研理解一些数学知识和愿意走进数学生活。老师给予学生时间与空间，让学生的思维火花在碰撞中爆发，让学生从学习慢慢找到属于自己的位置，有趣的人生才可以成就多彩的自己。

（二）开放式课堂形成互动沟通能力较强的课堂

数学知识其中一些理论是相对枯燥的，在学习过程中很容易让小学生们转移注意力。面对这样的情况，老师可以试着转变上课学习的模式，试着提倡让学生与学生之间小组互助学习，逐渐地让学生变成这个课堂里的主人公，在重点和疑难的部分上老师进行一些引导和方向亦或直接进行讲解。既锻炼了学生可以自己锻炼自主学习的能力，也让学生养成交流和倾听的好习惯，逐渐培养了学生合作意识和独立自主的思考意识。面对一些学习积极性不高和上课有些走神的学生，老师也要跟学生及时沟通、让学生认识到自己这节课的不足，改正自己的错误，在以后的学习里努力认真，让老师和同学看到自己的改变。在教学过程中，老师也要肯定每个学生点点滴滴的进步，有进步就说明孩子们一直在进步。这也可以帮助学生在数学学习过程里变得越来越自信。学生处于一个全新的课堂里，学生们也可以改变自己的听课方式，在一点一滴的课堂氛围规划自己的学习态度。

二、在小学数学发展学习中可以采取的优化方法

（一）课堂中创造探索机会，重视学习兴趣的培养

面对小学生的学习状态，老师应该学着在课堂上调动学生的学习态度，来创造很多的探索问题的机会来引发学生多思考问题。思考探究的学习模式可以促进学生加强数学思维的学习，但老师在课堂上也要注意正确的引导方式。在学生讨论没有结果和做数学题遇到障碍时，老师要通过一些提示和提点让学生明白理解，小学生的心态没有那么复杂，也没有面临着升学的压力。所以，老师要注重自己的方式和学生对待数学的学习态度，让学生逐渐找到自己的学习方法，运用灵活的学习思维去做数学题。在日常的数学学习课堂上，老师也可以让学生进行小组合作，建立这样互帮互助的模式可以让学生充分发挥自己才能的一面，一方面可以经过多方面学习数学知识，来加强自己的深刻感悟，另一方面学生之间的交流学习也有了很大的质量提升，也在这个交流过程中掌握了正确的学习方法，便于很快理解分析所学的知识、并且深刻记忆和灵活运用，同时也培养了学生的团结协作精神。

（二）借助多媒体技术创新教学，提高学生上课参与度

随着现在知识的广阔发展，小学数学试题的新颖性和灵活性也在不断变化着。老师也不可以在教学时让学生死记数学题中出现的公式和数学定理，要配合數学难题和简单题的综合进行练习。学生在课堂上的主动参与和学习数学知识的自主发展是新世纪数学教育的值得提倡的部分。课堂上利用多媒体技术，来进一步创设出满足学生多方面发展需要的环境、氛围，使进一步优化过的教学环境与学生的情感心理发生共鸣。在数学课的进一步学习研究中，老师要注意多媒体屏幕和黑板之间的切换使用，与学生之间要及时交流和老师组织学生一起探讨学习问题的氛围。在学生进行数学的应用时，老师也要将各种教学手段有机配合、相互补充、相互发展，让课堂不仅仅局限于沉闷的讲课中，还充满了生机和活力，充实了教学质量并激发了学生的创造力，也逐步加强了学生上课学习的参与度。

三、结束语

在小学教育中，老师与学生之间的沟通也是非常有意义的一件事。老师通过建立一个全新的课堂，和学生之间进行很好的沟通，学生们也可以相应的改变自己的听课方式，在一点一滴的课堂氛围取得好的成绩！在漫长的教学道路上老师要让学生有一个好的学习习惯，也要让学生学会合作学习、自我创新与探究的方法，从而让课堂变得充满生机和活力。

参考文献：

[1]李小云.小学数学教学方法的优化策略[J].考试周刊，2007（02）.