略谈“核心素养”背景下的小学语文阅读教学

罗小兰

摘 要 随着我国教育改革和素质教育的推，核心素养成为教育教育的重点培养目标。小学语文教学中阅读能力是最基础最重要的学习能力之一。本文主要对“核心素养”背景下小学语文阅读教学进行分析和探讨，希望为相关教育工作提供帮助和参考。

关键词“核心素养”背景；小学语文；阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0069-01

良好的语文阅读能力有利于帮助学生提高获取知识的能力以及写作水平，是衡量学生语文素养的重要指标。但当下，仍然有大部分学生的语文素养处在低水平阶段，因此阅读能力的培养就要从小抓起。所以在小学时期，老师如何采取合理高效的语文阅读教学方式，帮助还处在懵懂阶段的孩子来提升阅读水平是十分关键的。

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）老师教学模式单一，缺乏创新

现如今，由于受传统的语文阅读教学方式的影响，大部分老师仍保留着老旧的教学方式来进行课堂教学，不断单向地向学生进行知识灌输，在阅读教学上永远都是老师一个人在分析解读问题，就这样日复一日地进行着填鸭式教学方式。最后的结果便是课堂收益甚微，达不到预期效果。

（二）教师缺乏教学热情

课堂上拥有良好的学习气氛是提升学习效果的重要因素之一。但就当前而言，由于老师的教学方法落后，达不到预期的效果，从而进一步的导致了老师对学生的阅读教学缺乏热情。一个引导孩子学习的老师如果对教学缺乏热情，课堂的学习氛围可想而知。此外，部分老师甚至没有认真备课，在教学的过程中出现内容超纲等问题，导致学生接受不了，教学效果也不容乐观。

（三）小学生缺乏阅读兴趣和语文素养

首先，小学生还处在懵懂稚嫩的成长阶段，对阅读的了解还知之甚少。所以在这样的背景下，小学生很难对阅读产生浓厚的兴趣。加上小学生天性爱玩，要想让好动的他们静下心来阅读还存在很大的挑战。其次，正如上述提到，老师的教学方式缺乏创新，课堂不能够吸引学生，导致学生缺乏阅读兴趣，恶性循环。再次，小学生的注意力不易集中，对老师课堂上的阅读教学不能够认真学习，导致学习效果差。除此之外，小学生还缺乏一定的语文素养，导致老师在语文阅读教学上也存在较大的瓶颈。

二、核心素养发展背景下小学语文阅读教学策略

（一）提高教师专业素养，提升阅读教学质量

由于小学生正处于学习发展的关键阶段，对学生进行专业的指导不仅能帮助他们消化所学知识，而且还能为小学生未来的学习发展奠定良好的基础。基于此，教师身为学生学习道路上的照明灯，在对学生进行教导的时候，一定要秉持谦虚谨慎的态度，向成绩优秀的教师学习，以此来提高自我的教学素养，同时提高自我的专业技艺与阅读素养。另外，教师可以多参加不同类型的听评活动，以掌握更多有效阅读的方法，如浏览、略读等方法，以此提高小学生主体阅读的教学质量。

（二）激发小学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“培养学生的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”由此可以看出，小学语文的阅读教学要适合儿童特点，应着重在“喜欢”和“能读”上下功夫。因此教师在指导阅读时要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以，激发学生们的阅读兴趣就显得尤其重要。以《看雪》一课为例，“雪”字贯穿全文，是文章的文眼。那么，教师就应该从“雪”入手，通过“雪”这一物象来调动学生的阅读积极性。教师可在学生阅读之前播放《冰雪奇缘》《雪人》等经典影片片段，或介绍一些相关背景故事，使学生对雪有较清晰的认识。这样，学生就会对文章产生兴趣，阅读效果也会更加显著。

（三）开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践

群文阅读是在阅读目标的基础上，将类似的文章放到一起进行阅读的过程。它通过提高学生阅读的速度和效率，让学生在较短的阅读时间内，学习和了解更多的知识。但是面对年龄不同和水平不同的学生，教师一定要考虑到每一个学生对群文阅读的接受能力，不能僅仅局限于表面的阅读工作，关键要看学生最终的阅读如何，一定要避免既浪费了时间阅读，又没有学到任何知识的情况出现。由此可见，群文阅读教学中，想要真正体现出其对发展学生核心素养的价值，教师就要从基础开始，根据教学目标帮助学生进行合理的梳理与排序，让学生按照一定的顺序阅读。通过对文章排序，由浅入深或者是由简单到复杂，一步步循序渐进地进行教学。例如，在学习古文阅读的过程中，教师可以根据学生的知识接受程度，先阅读比较简单的五言诗，然后再逐步阅读七言绝句和一些乐府诗类的古诗和古词，最后再进行古散文、长诗内容的阅读。提高学生的阅读能力，不仅是对语文这门学科有很大的益处，对其他学科的学习也起到积极的影响，促进学生综合素质的全面发展。

三、结语

随着教育制度的不断深入改革，提升小学生阅读能力已经是大势所趋。所以在这样的形势下，如何提升小学生阅读能力就显得至关重要。只有这样，才能不断地提高学生的语文素养，营造良好的课堂学习氛围。此外，也能让学生今后更高效地获取知识，形成良性循环。

参考文献：

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