浅谈如何构建充满人文气息的小学语文课堂

蓝煜

摘 要 小学语文课堂里，充斥着非常丰富的知识元素，也非常富有人文气息。通过教材，教师会把知识传递给学生，做好教学工作。同时，教师也会教学生如何做人，努力做好育人工作。

关键词 情境；多媒体；互动

中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0064-01

教育，是为了更好的培养祖国的下一代，帮助他们学习更多的知识，并逐渐完善他们的人格以及思想等。人文教育，强调的是学校教育要在注重提升学生学习知识的基础上，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们成为合格的社会主义新一代接班人。当前，国家教育有关部门越来越重视人文教育的发展。以下，笔者根据自己的经验针对如何构建充满人文气息的小学语文课堂，提出几点建议，希望能够促进小学人文教育的发展。

一、创设情境教学，注重人文教育

情境教学，可以帮助学生更快的理解作者的思路以及想法。教师要善于在课堂上创设情境模式，让学生切身的去体会、感悟，并去理解、消化所学的知识。当前，情境教学在小学教学中得到很普遍的应用。不只是语文科目，数学、英语以及其他科目也都在对情景教学进行有效运用。但是，在很多情境教学中存在一个通病，就是情景教学徒有其表，没有把握其教学方法的真正内涵。教师不能为了创设情境而去应用情境教学，而是要通过情境教学的方式，让学生理解文章中的知识。并引导学生学会思考探究，生成学生自己的感悟，这才是人文教育的要義。

《狼牙山五壮士》描述的是中国在抗日战争时期，五位壮士宁死不屈，最终跳崖也决不投降，歌颂了他们的伟大精神。我在讲解这篇文章的时候，巧妙的运用创设情境的方法去教学。首先让学生熟读课文，大致了解课文内容。然后，让学生以自荐的方法去演绎当时的情境。要求学生能够运按照原文去演绎，并能熟练运用文中的生字词。同时我让其他学生在观看的时候认真揣摩，体会当时五壮士眼里的场景，感受五壮士的伟大精神。学生不仅仅学会了文章的重点字词句，也能更加透彻的理解五壮士的行为，并立志向五壮士精神学习，树立正确的爱国情怀和人生价值观。

二、多媒体教学，构建人文环境

人文教育重点让学生在学习新知识的同时，丰富自己的思想和性格，让学生能够独立作出正确的判断和行为。在此，需要学生能真切的感受到知识里体现的人文气息。因此，教师可以充分有效的利用多媒体资源，搭建一个充满人文因素的学习环境。传统教学课堂上，完全靠教师的口述以及课文里的插图，配合课文文字，去让学生体会文章内容。非但不能让学生充分体会文章情节，更是会让学生失去学习的兴趣，不利于学生核心素养的培养。多媒体可以极大程度的弥补教育工作中的弊端，以形象的画面，数量众多的照片和微课视频，构建一个融洽的人文环境，让学生可以更加直观的感受文章中的故事情节以及人文思想。

比如我在介绍《齐天大圣大战二郎神》这一片文章的时候，为了让课堂充满人文气息，我安排学生进行课文阅读的同时，给学生准备了一段相关的多媒体视频资料。这是一则故事，摘取自《西游记》，故事神话气息浓重，也非常富有人文气息。单单依靠学生阅读或者是我去讲解，不但会使文章趣味性降低，更是不利于学生学习体会。通过多媒体视频播放的形式，可以把文章中刻画的人物表情、打斗场景等等生动形象的刻画出来。学生更加喜欢这样的课堂，他们沉浸在视频教学当中。通过这节课，学生在掌握知识的同时，对语文课堂也充满了兴趣，有助于学生提高学习语文的自主性。

三、师生互动，促进人文思想探究

师生互动，是构建充满人文气息的小学语文课堂的重要方法之一。现实中，仅有教师讲课，或者仅有学生学习，都不足以构建一节有效的小学语文课堂。课堂教学要把教师和学生有机的互动起来，促进师生之间的思想探究。因此，教师要学会并善于跟自己的学生进行有效的沟通互动。课堂上的互动沟通，可以帮助教师活跃课堂气氛，创造一个融洽的学习环境。同时，增强师生之间的互动交流，可以让教师掌握学生的学习理解情况，帮助教师更加有效的提高教学效果。学生在于老师互动过程中，产生自己的主观想法，不断促进人文教育的发展。

《西风胡杨》这篇文章是一篇需要学生精读的文章，文中通过对胡杨树成长环境的描述，更多的体现作者对胡杨树精神的赞美。我在这节课时授课时，为了帮助学生更有效的掌握作者写作思路以及情怀，我针对课文列出几个问题：“胡杨树有什么特点”、“作者在胡杨树身上看到了什么”、“你有什么要对作者说的”……然后学生开始一遍又一遍的去精读课文，寻找我提出的问题的答案。最后，我要求学生把自己的答案说出来，并与学生进行互动探究。引导学生掌握文章的主要思路，了解作者对胡杨树的向往，并教育后人要有胡杨树的人文精神。

总而言之，笔者觉着：构建充满人文气息的小学语文课堂，是当前小学教育亟需努力改进的方向。小学语文教育要在教会学生读书识字的同时，教会学生如何思考问题并解决问题，更要教会学生去做一个合格的接班人。

参考文献：

[1]张建平.巧用小学语文课堂教学活动，渗透人文教育[J].速读（中旬），2018（11）.

[2]姜丽萍.新课标下小学语文古诗词人文教育[J].中外交流，2018（08）.

[3]程瑾.互动式教学在小学语文课堂中的应用[J].中国科教创新导刊，2010（06）.