小学数学课堂教学中如何提高实效性

韦凤干

摘 要 小学数学课上很多的知识抽象性非常强，学生的学习积极性不足，对于教师而言，如何提升小学数学课的实效性是关键性的问题，在新時期教师要加强对小学数学课的改革，引入多样化的教学手段以及与时俱进的教学思想，促进小学数学课的改革，让小学数学课的实效性得到充分的提升。在小学数学课上提高授课的质量，做到小学数学课的实效性，本文对此展开分析，希望对小学数学课提升实效性是有所帮助的。

关键词 小学数学；课堂教学；提高实效性

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0052-01

所谓小学数学课的实效性，就是在较短的时间内，教师可以完成小学数学课的教学任务，并且做到小学数学课的整个教学过程是扎实的，小学数学课的实效性，需要教师将小学数学课上的内容与学生的实际生活充分结合起来，然后保证小学数学课的教学质量，提升小学数学课的教学效率，诶杨学生具备小学数学课的学习技能以及学习素养，让学生实现全方位的均衡成长。

一、教学观念的改进

教师要改变自己小学数学课的教学观念，这是小学数学课改革的首要步骤。先进的理念与小学数学课的教学改革是相互配合的，在理念的指导下，才能建立更加先进的小学数学课教学体系。教师需要将以往的应试思想转变，注重在小学数学课上加强创新教育。改变自身在小学数学课上的角色定位，从小学数学课上的掌控者转变为引导者。以往小学数学课是封闭的，需要转变为开放性教学。从小学数学课的理念上看，教师需要借助各类教学资源，让小学数学课的教学目标顺利完成，将学生确立为小学数学课上的真正主人，教师在小学数学课上不仅仅是对本节课的内容进行讲授，也是要对学生潜能进行适当的挖掘，要促进学生智力的进一步提升，学生处于一个特殊的年龄，对学生而言快乐学习非常重要，所以教师要提升小学数学课的趣味性，让学生在小学数学课上感受到学习的乐趣。

二、开放课堂，教学相长

在小学数学课上的学习时间，基本上是学生在数学学习中最有价值的阶段，若是可以对小学数学课的时间进行充分的利用，那么小学数学课的质量就会有显著的提升，也是减少了学生在小学数学课后的诸多负担。应试教育下以往小学数学课是满意满足学生实际需求的，降低了小学数学课的效率。小学数学课的教育重点，并不是将多难的知识点传授给学生，而是要让学生打好基础，为后组的学习做好准备。因此教师不要仅仅是将学生的思维局限在小学数学课的教材上。教师要采取开放式的小学数学课模式。包括方式以及思想上的开放，教师要就相关的知识点与学生展开平等的探讨，不断对二者的关系进行明确的划分。比如学习方向和位置的时候，这部分知识学生要想理解也是有一定抽象性的，教师可以转变自己的位置，了解学生真正的学习难点，就是容易混淆方向，方向是一个固定的概念，在位置改变后方向就是难以辨认的。教师若是采取的授课方式过于生硬，就会导致学生难以接受，但是教师可以让学生对基本的知识进行学习后自行提问，同时用自己的方式来强化记忆。

三、优化程序，明确目标

小学数学课上的课时是有限的，教师在小学数学课上需要重视学生各方面能力的发展。教师在小学数学课上可以引入信息技术，但是很多时候因为教师对信息技术的操作不够熟练，就会消耗很多的时间在操作汇总，教师是课堂的管理者，很多时候小学数学课上出现问题，教师为了小学数学课的秩序，就要暂停讲课，这些其实都是对小学数学课授课有一定的影响。教师需要对小学数学课的程序进行优化设计。要将小学数学课上一些繁琐的部分去掉，在小学数学课授课中，教师要明确小学数学课的核心，并围绕核心开展教学，一些无关紧要的语言要省略。

四、创新训练，深化知识

现阶段在小学数学课上最常见的训练方式，就是系习题册训练。学生基本上每天都是在做题，这些练习对学生的进步是有所助力的，数学的学习本就是计算方式以及计算的过程构成。但是在小学数学课上太多的习题练习是否是有必要的，这一点也是饱受争议。从另一个角度来看，在小学数学课上如何才能做到有效的知识复习，学生在小学数学课上的学习效率，还是要比在家中的学习效率要强一些的。因此教师要结合学生实际情况，在小学数学课上展开创新训练，减轻学生在小学数学课后的学习负担，促进小学数学课的高效开展。

五、多元化的教学方式

小学数学课是抽象性较强的学科，教师要想在小学数学课上取得良好的效果，就要在小学数学课上引入多元化教学手段。长时间对小学数学课上的抽象知识展开学习，会让学生感觉到枯燥，这种局面下教师可以引入多元化的手段。比如教师可以在小学数学课上引入情境教学、游戏教学以及小组合作等，给学生更加新奇的学习体验，促进小学数学课效率的提升。

六、结论

总之，为了提升小学数学课的实效性，教师还是要加强对小学数学课教学思路以及手段的革新，让学生在小学数学课上得到思维上的充分锻炼，提升小学数学课的效率以及质量，让学生经过小学数学课的学习可以更好地提升自身的能力，营造出轻松的学习氛围。

参考文献：

[1]张晓昕.小学数学课堂建模教学方式再探——以苏教版三年级下册《分数的初步认识（二）》为例[J].科学大众（科学教育）.

[2]齐双才.正视错误树信心，巧用错误提效率——浅析小学数学课堂教学中错误资源的有效利用[J].学周刊.