多媒体教学手段在小学英语课堂中的功效研究

甘维新

摘 要 目前我國经济发展迅速，教育事业为我国做出了很大贡献。多媒体技术广泛应用于各学科教学中，在小学英语教学中，同样也少不了多媒体的身影。结合多媒体教学，小学英语可以实现更加灵活的教学形式，可以引起学生更充足的兴趣，提高课堂的教学效果。小学英语教师要善于运用多媒体技术，将多媒体技术的优势充分地在小学英语课堂中发挥出来。

关键词 多媒体教学；小学英语课堂；功效研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0008-01

现代教学一大特点就是应用多媒体教学方式，在英语教学中，多媒体发挥着重要的作用。多媒体具有语音、视频等多项功能，可以设定各种情境，使教师获取教学资源的途径更便捷，同时也能提高教学效率和质量。英语作为一门外来语言，对小学生来说，有一定的难度。而采用多媒体教学不仅可以吸引学生兴趣，还可以达到提高教学水平的目的。通常对于学生来说，最好的学习动力是能够在所学材料中感受到内在兴趣。以往的教课方式枯燥无味，学生在学习的过程中处于被动接受状态，因此会产生逆反心和负面情绪，导致厌烦学习英语课程。教师在教课时，如不注重培养学生对英语实际运用能力，就会造成哑巴英语的状况。现在教师可以利用多媒体教学，借助多媒体活跃课堂气氛，既可以激发学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。

一、多媒体教学方式

英语作为一门语言学科，自然离不开语言场景。教师可以应用现代化多媒体教学方式辅助教学，情景模拟可以有效帮助学生快速学习英语。教师教学时，可以让学生根据图片提示模拟情景进行角色扮演，利用声像结合、图文并茂的课堂语言环境感染学生。这不仅会对学生的口语交际能力有很大的帮助，还能提高学生英语语感，加深其对知识的印象。因为每个班级学生人数较多，课堂上练习的机会很少，教师可以设计人机对话的方式增加学生练习次数，从而锻炼学生的听说能力和自主学习的能力。现在有一些多媒体软件能设计带有彩图的二人对话式角色扮演，学生可以扮演任何角色，与计算机进行人机对话。有的多媒体含有录音功能，可以将课件进行扩展。可以播放参考录音这个创意，对小学英语教学很有吸引力，教师可以多借鉴这种教学模式激发学生兴趣。

在上课时，教师可以将外国人读的原版材料根据难易程度调整成合适的正常语速播放给学生，并反复地播放让学生捕捉语调的变化，帮助学生快速掌握正确的发音。强烈的表现欲望会促使他们模仿并录制自己的声音，录音功能可以将新的录音与原始的材料进行比较，方便学生找出不足之处。有些学生性格内向，害怕在教师和其他学生面前表现，就可以选择这种方式学习，并且可以随心所欲地反复练习。这种培养的方式不仅可以加强学生自主学习能力和探索能力，还可以有效地提高听力和口头表达能力，更重要的是还能让学生学习到地道的英语口语，培养良好的英语语感。

二、在小学英语课堂采用多媒体教学的功效

（一）巧设语境，提高能力

小学英语教材各单元主题独立、多样、少链接；情境孤立、分散、无趣味，教师课堂教学通常借助课本、挂图、板书等传统教学媒体开展教学，效果不理想。课程标准要求教师基于学生语言知识和生活经验等实际学情细致研读教材，依托单元主题巧设交际语境，引导学生借助语境充分开展语言实践交流活动。因此，教师要通过创设接近实际生活的各种语境，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，培养学生用英语做事的能力。多媒体技术能将单元图片、文字、声音、动画、视频等资源有效整合，使原本陌生枯燥的书本知识变得生动而鲜活，课堂因丰富多彩的声、光、电等各种信息变得活泼而绚丽，师生、生生间信息交流变得丰富而生动。

（二）激情引趣，营造氛围

对学生来说，兴趣直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。中国孩子缺少习得母语的自然环境，该怎样克服这种弊端呢？多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。现代教学越来越强调学生非智力因素的参与，只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。

（三）运用多媒体，培养学生听说能力

在小学英语教学中，操练是巩固、运用环节中不可缺少的一部分。在这一环节中，要注重学生综合运用能力的培养。多媒体让教师在有限的时间内大幅度增加学生实践和操练的机会，扩大学生的活动面。利用多媒体创设出具体的训练情景，使学生更好地感受和体验情景。小学英语教材中，有很多说唱练习，学生跟着多媒体里的动态画面边唱边做动作，可大大提高学生的听说能力。

（四）融合媒体优势，实现优势互补

多媒体辅助教学较传统媒体模式有着无可比拟的优越性，丰富了语言环境，拓展了教学空间，激发了学生学习热情。但课堂教学中多媒体只能发挥“辅助”作用，教师即兴的语言、表情、动作、神态是多媒体无法替代的，传统媒体和教学手段如板书、简笔画、实物演示等的诸多特色功能，它也无法完全取代。因此，教师应在传统教学模式的利弊和多媒体教学的局限性之间合理权衡，根据教学需要合理选用传统媒体与多媒体，充分发挥媒体各自的优点，以取得最佳教学效果。

小学英语教学中的多媒体技术，要综合地将所涉及的内容，用多媒体的生动形式表现出来，引发学生的学习兴趣。多媒体技术不断优化的情况，让小学英语的学习充满更多的活力。小学英语教师要不断提高自己的多媒体应用水平，学习最先进的技术，从而更好地为小学英语课堂高效化的实现作出努力。

参考文献：

[1]刘亚男.多媒体在小学英语教学中的应用[D].华中师范大学，2016.