重视环境教育培养幼儿环保意识探研

卢梦娜

摘 要：卢卡斯的三位一体环境教育模式，对教师培养幼儿环保意识具有指导意义。关于环境的教育有助于教师把握环境教育中的关系维度，在环境中的教育有助于把握环境教育的方式方法，为了环境的教育有助于检验环境教育的实效。

关键词：环境教育；环境意识；幼儿园；环保

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0033-01

英国学者卢卡斯教授提出了“关于环境的教育”“在环境中或通过环境的教育”及“为了环境的教育”的“三位一体”环境教育模式。“三位一体”环境教育模式有助于教师把握环境教育中的关系维度，有助于教师把握环境教育的方式方法，有助于教师检验环境教育的实效，同时也有助于幼儿通过环境教育形成正确全面的环保意识。本文对重视环境教育培养幼儿环保意识进行相关研究。

一、“关于环境的教育”有助于教师把握环境教育中的关系维度

“关于环境的教育”要使受教育者最终潜移默化地理解所处的环境，知道大自然生生不息、自我净化的能力和限度，形成人类不应过度索取和干预大自然的科学态度。这一条是卢卡斯“三位一体”环境教育模式中最需要理解的要点，但教师要让幼儿深入理解却是较难的工作。理论是枯燥和艰涩的，而用明晰的实例来诠释，理论则会变得平易。例如，幼儿教师可以用实例告诉孩子：自然界的生物链、食物链生生不息互为因果，大自然有能力保持各物种间的生态平衡，但当人类产生的大量污水毒害水中的鱼、废气毒害空中的鸟，环境也就失去平衡。这样的因果关系通过案例演示和教师的解释，幼儿能够直观地理解。全面理解和把握“关于环境的教育”这一基本点，可以使环境教育免于肤浅化和形式化。

二、“在环境中的教育”有助于教师把握环境教育的方式方法

“在环境中的教育”是卢卡斯“三位一体”环境教育模式的理论支撑点。事实上，“在環境中的教育”有助于教师把握环境教育的方式方法。尤其是认知能力较差的幼儿，教师在具体的环境中对其进行直观教育是最有效的教育方式。热爱大自然是幼儿的天性，幼儿天生就对自然环境中的水、土、植物和动物有着浓厚的兴趣，会乐此不疲地连续观察和接触身边的一棵草、一朵花、一只小昆虫。因此，幼儿园进行环境教育时要强调“在环境中的教育”，以幼儿生活环境为课堂，引导幼儿自发地欣赏和观察日常生活环境中的具体自然景观、环境要素和环境问题，让幼儿初步理解它们与人类的关系，学会调整自己的行为方式，从身边的小事做起，从我做起，实现人与环境的协调发展。在设计环境教育系列活动时，教师可以采用情境体验法、实地感受法和科学小实验等方法，让幼儿在形象生动、富有动感的活动中潜移默化地受到教育。1）自然角的设置。教师可以组织幼儿参与种植活动，让幼儿直观了解种子、幼苗与季节的关系，初步了解人与植物、自然的关系。2）社会实践活动。教师可以组织幼儿参观动物园、植物园、农场，让幼儿产生热爱大自然的美好情感；可以带领幼儿参观被污染的小河等，激发幼儿“保护环境从小事做起，从我做起”的意识。

三、“为了环境的教育”有助于教师检验环境教育的实效

“为了环境的教育”是环境教育的最终目标，是检验环境教育是否真正奏效的关键。蓝天碧水绿树，一群孩子在芳草地上做游戏，这是世间最美的图画。然而，当孩子们离开之后，青青的芳草地上留下果皮、糖衣、易拉罐等，则是世人最不愿看到的画面。幼儿环境教育不是把一种观念强加给幼儿，而是从幼儿实际生活出发，通过具体的对比分析，让他们明白什么是该做的、什么是不该做的，真正理解环境保护的意义，进而养成讲文明、讲卫生、注重环保的良好习惯。做到这一点，也就真正达到“为了环境的教育”的实效。习惯是在不知不觉间形成的，往往通过生活细节体现，一旦形成有时很难改变。如今在部分城市禁止随地吐痰和乱丢杂物困难重重，足见幼儿期培养孩子的环保习惯是何等重要。在培养幼儿环保习惯时，教师可以采用录像展示、图片对比等方式，表扬好行为、好习惯，指出不良行为、不良习惯，要从细微处着手，营造良好的环境教育氛围。比如孩子喜欢玩水，有的开了水龙头磨磨蹭蹭不肯关，浪费水资源。教师可以编排《水宝宝我们需要你》游戏、《水的用处可真大》舞蹈、《小水滴别哭了》儿歌，寓节水教育于说说唱唱、看看玩玩之中，使孩子自然萌发爱惜水的情感，养成爱惜水的好习惯。习惯的养成，贵在坚持。教师可以组织争当“绿色小卫士”“环保宣传员”等活动，让孩子们自己评选、自我监督，通过长期努力养成良好的环保意识和习惯。

四、结束语

综上所述，对于环境教育这个教育主题，幼儿教师要有全面深刻的理论认识，而在教育过程中，又必须将其转化成幼儿能够理解的平易浅显的事例。卢卡斯的“三位一体”环境教育模式具有重要的指导意义，“三位一体”是内涵、形式和目的的统一，教师理解它、实践它，可以使环境教育免于肤浅和形式主义，可以将完整的、科学的环境保护意识渗透到每个幼儿心田。

参考文献：

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