打造财经商贸类专业群品牌的思考

王 欣 张海妮

(陕西青年职业学院 陕西 西安 710068)

一、陕西高职院校财会商贸类专业现状

陕西作为教育大省，有着众多高等职业院校，随着近10多年的发展，高等职业院校的学生规模已占到高等教育的“半壁江山”，学校规模也在不断扩张，多数高职院校无论学院办学形式还是办学特色，财会商贸类专业成为必备选择。该类专业在全省公办高职中占有很重要的地位，并且竞争相当激烈。此外，由于该类专业开班费用较低，实训投资要求不高，而且师资资源较为丰富，因此也成为陕西民办高校争相开设的专业，陕西5所著名的民办高校均开设了相关专业，并且成为生源主力。

2014年，随着高等职业院校招生考试制度的改革，在省教育厅的倡导下，陕西的6所国家级示范院校，9所省级示范院校，成立了“示范高职联盟”，采用联合出题单独招生考试的方式，非联盟院校采用各不相同的综合评价招生方式，另外民办院校也加入其中。在此情况下，市场化推进对各高等职业院校的财会商贸类专业都提出了更高的要求，招生形成的“马太效应”，也在刺激了各高职院校的财会商贸类专业的建设。在高职市场转型初期，对于学生和家长来说面对聆郎满目的财会商贸类专业，其“择校”成本加大。以陕西青年职业学院为例，作为主体的财经系从办学历史和实际出发，以专业口碑提升与专业品牌打造为切入口，提升财会商贸类专业群的市场竞争力。

二、专业群建设思路

财经系在竞争激烈的市场环境下，通过专业群打造凸显专业培养特色，通过“学生认可、家长认可、行业认可”的口碑打造，“专业培养特色化、课程建设开放化、校企合作链群化”来打造专业品牌，进而能够实现突破与发展。依据行业发展特点，尤其是对财会商贸类专业学生的市场需求定位，我们秉持各专业间的相互支持，对课程进行划分专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，其中将专业基础课程转为系本课程全系开设，专业拓展课程作为全系公选课程，任由跨专业选课，从而实现专业培养的特色化。对于课程建设，不仅是人才培养的核心，也是专业对外宣传的名片。课程建设开放性，让我们打破传统的学科体系的限制，更多的是依靠市场反馈的进行动态调整，实现课程建设的开放化。校企合作是职业教育的核心但也是财会商贸类专业发展的短板，通过购买第三方服务的方式，打造校企合作链使得学生的实习、顶岗更容易监控、更容易对接，更容易打造品牌，更容易实现共赢。

近几年，财经系六个专业经过发展与整合逐步形成了以“会计、财务管理专业”为领头，“市场营销、汽车营销与服务”及“金融与管理与证券与期货专业”为两翼的一体两翼的专业建设格局，各专业不再各自发展，而是以专业群的发展方式共同提升。根据市场需求逐步形成了“懂金融、会会计、能理财、高素质、强技能”的财会专业培养特色；“懂经济、会理财、能销售、高素质、强沟通”的金融类专业群的培养特色；以及“懂金融、会营销、能销售、高素质、强沟通”的营销类专业群的培养特色，使得较为宽泛的专业面向有了更明确的指向性。

三、专业群建设反思

但是近年来随着大数据和人工智能的不断推广，市场对于财会商贸类人员的需求大幅度降低。不仅如此，随着会计从业资格证的取消，财会准入门槛降低，进一步加剧了市场上财会人员的市场竞争，导致生源降低。在激烈的市场竞争中，同质化的产品需要特色，同样同质化的专业也需要特色，对于财会商贸类专业来说，现阶段其特色建设需要口碑支撑，从学生口碑到行业口碑到同行认可的过程。

1.充分发挥青年教师作用

财会类专业群建设过程中，师资的困扰一直存在，多数老师是毕业后直接去高职院校就业，相当一部分老师缺乏对高职理念、高职教学方式以及教学对象的认识，更可怕的是随着高职院校应聘门槛的提升，多数“985”“211”院校的研究生更是有别其多年接触到的学术类的学习过程，其适应与教学会比较长时间的依赖原有的方式。此外，这部分青年教师缺乏岗位训练和工作经验。但是，这部分老师学习能力强，有干劲如何能够进行引导和训练必然能成为优秀的老师，尤其是对信息化的了解更是具有得天独厚的优势。

2.构建专业群校企合作平台

财经系积极探索校企合作链的新模式，依托中介企业(软件和服务的供应商)希望获得第三方服务，开拓出大量的合作基地，从而解决难以批量就业的财会商贸专业毕业生。但是，受制于制度的限制，一直没能有效形成独有的合作链条，均是作为参与方参与到别的院校的项目中难有发言权。此外，部分有合作开设订单班培养的合作企业与我们联系，但是受制于学费缴纳方式等财务制度限制，也导致合作不了了之。

3.更新专业建设理念

随着综合评价招生的逐步放开，高等职业教学的市场化竞争越来越白热化。除了专业品牌与内行的竞争外，观念上差异也使得我们的专业建设落后于市场，尤其是对市场化办学浪潮带来的新形势研判不够。现阶段，高等职业教学的供给侧改革，导致落后产能要被淘汰。高等职业院校作为特殊中介的存在，除了对接政府、企业、行业外，还需要对接兄弟院校，尤其是发展迅速的民办院校，与其进行专业联办，专业合办的方式开拓市场。

四、财会专业群打造的具体措施

1.校企合作走向多元化，专业建设由封闭走向开放，赢得行业口碑

(1)购买第三方服务，拓展校企合作链。财经系从走访企业调研，到大数据掌握学生就业渠道，到走访兄弟院校尤其是示范院校，再到查阅区域经济发展的相关文件，使得课程的设置变得更加科学、有效。为了加快校企合设在专业建设上的支持力度，财经系近年来着力推广“校企合作链”模式——即每个专业群寻找1到2个在行业内有实力、有资源的企业，通过与其深度合作，将企业本身的资源传递给我们，不仅帮助实习、就业等常项工作，还能形成工作平台，提高校企合作效率。例如：财会专业群进行综合改革时，便于行业领军企业用友集团、中华会计网校等进行合作，一方面通过购买软件提升自身硬实力，与企业一道搭建合作平台包含了参与课程开发、项目建设、师资培训、开展订单班等一系列的软实力得到提升。另一方面,合作单位提供了大量就业岗位，帮助我们提升实习与就业率。真正实现校企合作对专业建设的促进作用。此外，通过校企合作，我们的老师可也走出课堂，承担更多的社会服务功能，通过企业挂职、横向课题申报以及承担社会培训及咨询工作，在此过程中部分老师已经在行业内具有一定了知名度。

(2)深化已有合作，开发有效的校企合作链。财经系在多年的校企合作过程中发现，单纯的点的合作企业很难实现学生就业、实习、教学的全覆盖，使得校企合作徒有其表。为此，我们尝试专业链群与企业链群相结合，各专业链群相互结合，覆盖整个产业链。例如：原有财经系有着强大的银行合作单位，但是随着银行也对高职学生的招聘的限制，使得单纯的银行就业、实习无法实现，所以我们尝试挖缺银行业链群，发现小额信贷、个人理财、信用卡中心、呼叫中心等银行业周边有许多可供我们选择的企业可供选择。所以，将这一思路发挥到其他各专业链群当中，不仅根据企业链群的需要使得专业链群的课程设计更加贴近实际，也是的学生的就业面更广了，例如金融管理的学生可以到4S点从事汽车金融销售，企业营销专业的学生可以到保险公司或者银行附属的小额信贷公式从事二手车的担保及抵押等相关一系列工作。此外，正是不断开发相关企业链群工作的深入，使得师资资源、实训场地得到极大的补充，以金融管理专业为例，本专业的所有实训课程先均配有企业实训指导教师，配合校内教师的理论授课，专业的适应性变得更加突出，这样工作的开展，使得专业链群与校企合作链群得以有效的融合。

2.转变教学观念，推动信息化教学，赢得学生口碑

(1)推进信息化教学，强化师生沟通。现阶段的专业课程无论是哪个链群一般都以行动、实践或者职业岗位群为导向来进行开发，但是其工作过程学生在学习之前完全是抽象的概念。此外，老师与学生一种天然的隔阂无法消除。为此，财经系大力推进好用、使用的TMS信息化教学设计思路，让学生融入老师的课堂，老师的言传身教时刻影响着学生。通过信息化的教学设计，变成能够吸引学生用户群的产品，老师则扮演的是产品的设计者、推销者和售后者，在设计过程中秉持“分析——设计——反馈——再设计”的理念，让老师通过互联网强化与学生的联系，师生间不仅课堂上能见，网络上也能见。

(2)推进信息化教学，提升教学效率。财会商贸类专业课程具有较强的抽象性，尤其是随着综合评价招生，带来的生源质量下降，依靠传统教学方法的授课已经不能适应新的情况。通过“网红教师”的打造，一方面利用年轻教师与学生代沟较少的优势，一方面也利用丰富的信息化手段使得授课不再枯燥，但是为了避免只有热闹没有内容，我们通过网络直播的方式，帮助年轻教师进行教学反思，开放评论听取同行或者校企合作单位人员的意见，不断提升和改进。

(3)设计好课程，是内涵建设的基础。在课程设置上，财经系打破闭门造车，从走访企业调研，到大数据掌握学生就业渠道，到走访兄弟院校尤其是示范院校，再到查阅区域经济发展的相关文件，使得课程的设置变得更加科学、有效。以市场营销专业为例：在课程设置初期，我们找准了“泛营销”的缺点，什么都学了但什么都没学会。通过对2012级、2013级、2014级市场营销专业学生学习兴趣及就业意向的调研，了解到学生在校期间非常乐意学习特殊行业(汽车、房地产、金融等)的相关专业知识，且对未来进入这些行业就业表现出较高的兴趣(调研结果分析详见附件)。在此基础上，我们通过与汽贸集团、房地产公司的相关专家座谈、研讨，了解了汽车及房地产行业对营销人才的需求情况，最终确定了市场营销专业模块化的人才培养方案，在原有“一般商品营销”模块基础上，完善了汽车、房地产模块的教学内容，拓宽了学生的就业渠道，并与房地产公司达成实习、就业意向，签订了校企合作协议。改革后的模块化人才培养方案已在2013级、2014级市场营销专业中施行。市场营销专业模块化人才培养方案的制定使专业人才培养方案更加科学，专业特色更加突出，解决了专业内涵发展中的部分瓶颈问题，提高了学生就业质量，在一定程度上体现了重点专业的示范作用。

3.完善软硬配置，提升教学质量，赢得同行认可

为了不断提升教育教学质量，在人工智能时代，财会商贸类专业需要贯彻两条腿走路方针，即一方面加强师资队伍的打造尤其是有行业经验的的老师的培养，另一方面不断完善硬件设备。一方面，我们提出“稳定优秀外聘，挖掘行业专家，培养年轻教师”的思路，近三年来，我们建立外聘教师师资库，优秀外聘教师数量稳定在40人左右，并且鼓励优秀外聘教师推荐外聘教师；为了提升学生对职业、专业、岗位的认识，我们专门邀请校企合作的经理等高级管理人员担任企业导师，使得专业课程多有由行业人担任；此外，为了教学秘书、辅导员根据所学专业承担部分系本课程，使得年轻教师不断成长。另一方面，加强硬件的采购，先后完成各专业群上百万的软件采购，进一步充实硬件实力，尤其是VBSE的建设，使得财会专业群的硬件实力名列全省高职院校前列。

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