领会教学法在小学足球单元教学中的运用

薛美英

（永泰县东门小学，福建 永泰 350 70 0）

领会教学法改变传统集体性球类“从局部分解教学开始”为“整体开始教学再到局部再回到整体教学”，让学生从一开始领会项目的基本概况，强调从战术意识入手，把战术意识贯穿整个教学环节。［1］

领会教学法在教学过程中，以学生为主体，以游戏或比赛为教学载体，以解决策略问题为主线，使学生较快形成足球战术意识。根据小学五年级学生特点，设计了8学时，由体验性比赛→比赛赏识→战术意识培养→瞬间决断训练→技能演示→比赛表现6个环节组成的领会教学法足球单元教学。

一、体验性比赛

本环节1学时，教学目标是激发学生的足球学习兴趣并体验足球比赛的快乐，在比赛情境中探索足球必要的技能和战术配合。根据五年级学生的特点以及场地、器材等设施条件，合理地创设出简化规则的“5对5比赛”或“7对7比赛”，要求学生必须经过3次以上的传球才能射门，击中球门柱得1分，射入球门得2分。教师设置了与本课目标相关的问题，如：“如何才能取得比赛的胜利”“比赛的胜利需要掌握哪些技术”等，引导学生在比赛中主动探索、认真思考，使比赛情境与教学目标相统一。本环节设计的比赛可以根据学生、场地、器材等因素进行修改，但必须尽可能体现足球比赛情境，教师设置的问题应该符合学生的学习水平并体现足球意识的培养。

二、比赛赏识

本环节1学时，教学目标是使学生了解足球项目的特点和比赛的规则，学会欣赏足球比赛。本节课前半段设计教师播放一段足球比赛和精彩射门的视频，通过设疑、讲解、讨论等方式，使学生了解足球比赛的场地、时间、上场比赛队员的人数与构成、犯规行为、比赛胜负的判罚等相关足球知识，使学生对足球项目有比较清楚的认识。课的后半部分设计2人抢球游戏，引导学生进一步思考，什么是合理的冲撞行为，什么是犯规行为。通过观赏和身临其境的游戏活动，建构学生的足球知识，使学生理解足球比赛规则，欣赏并体验足球的魅力。

三、战术意识培养

足球比赛中的战术意识，是通过运动员头脑中的思维活动过程，指导运动员在比赛中完成各种技战术行为的特殊能力。［3］本环节1学时，教学目标是使学生了解战术的一般规律和要求，体会个人行动时的判断、位置选择和操作要求，保护同伴的时机和位置要求。教学中设计2对1抢球游戏，游戏过程中教师提出问题：“假如我们拿到球后无人防守怎么办？有人防守要怎么办？想想看有哪些传球给队友的方式呢？如果队友传球给我们的路线被防守队员阻挡，我们该怎么办？”引导学生观察对手的情况，思考运球、传球的时机和动作，保护接应以及接球的时机和动作，把战术意识和动作教学有机结合，提高学生观察、应变能力。教学中，教师提出的问题应该围绕足球战术的时间、空间、行为选择等战术核心要素，通过“游戏—设疑—讨论—总结—练习”，使学生懂得利用不同的传球方式去避免防守者的拦截，懂得在运球时用步法和转身保护球。

四、瞬间决断训练

对于初学者来说，足球运动中的瞬间决断比运动技能的掌握更重要，因此在学生具备一定战术意识后，应加强对足球瞬间决断能力的训练。本环节2课时，教学目标是培养学生根据自己的能力和比赛的实际情况，做出适当的决定和正确的动作。瞬间决断能力包括“做什么”和“怎么做”，教学中设计5对5比赛，教师设疑：“在足球防守中，对方有球队员可能有哪些战术？无球队员可能有哪几种的变化，我们如何观察判断？应该采取什么行动？应该怎么做？”学生对场上情况进行分析判断，讨论各种变化的可能性，选择自己应该做的行为，如对手身体灵活、控球能力强，可能会采用运球突破、射门的技术，可考虑采用正确的选位、抢球、围堵等技术；如对手控球能力弱，可能会采用传球技术，可考虑选择断球技术等。教学中应设计多种可变情境进行瞬间决断训练，如2对1、3对2、3对3等运球结合突破、传球射门的练习，强化技战术认知和操作。

五、技能演示

本环节2学时，教学目标是使学生明确足球技术在比赛中的作用，掌握常用的运球、踢球、接球等技术。技能演示是瞬间决断训练环节的延续，通过教师的提问：“为什么我无法运球突破对手？为什么我和队友配合时球却传不到他脚下？足球比赛中最常用的技术是哪一个？”让学生理解掌握动作技能对比赛胜利的重要性，选择足球比赛中常用的运球、踢球、接球技术进行教学。通过教师讲解、示范动作要领和运用技巧，设计1对1、2对1、2对2、1对2等循序渐进模拟现场的练习，使学生在真实的足球运动情境中运用所学的技术。

六、比赛表现

学生经过上述5个环节的学习，了解了足球的比赛规则、掌握一定的技术动作，具备在比赛中做出快速判断、选择正确行动的能力，此时还需要通过比赛来检验和反思。本环节1次课，教学目标是检验学习成果，提高学生把所学的技战术运用到比赛中的能力，学会正确评价自己和同伴行为。教学中设计了11对11的总结性比赛，教师帮助学生不断思考，如何根据场上多变的情况采取应对策略，并对自己和同学的行为进行剖析，提出改进的方法，从而使学生对足球运动有更深入的认知与理解。

总之，教师在教学中更应深刻理解足球运动的规律，明确足球意识和技战术的关系，了解学生的技战术水平和理解能力，并设计相应的启发式问题和恰当的练习来提高教学效果。