落实素质教育坚持在化学教学中培养学生自主学习能力

李 骏

(云南省西双版纳州勐腊县第一中学 666300)

从教二十余年，有一个问题一直困扰着笔者，那就是化学的学习，对于学生到底有什么用？不少学生毕业后都说，在初高中学科里，最有用的是语文，化学学习根本没有用.在长期教学实践后我发现，化学学习的具体知识，毕业后没有多久学生就会忘记，但通过化学学习，培养的学生自主学习能力，才是让学生不会忘记的受益终身的能力.实际上，自主学习，是一项长期的，艰苦又细致的脑力劳动，它是集阅读、计算、写作、独立思考等多方面能力于一体的综合能力.社会的发展需要人们不断学习新的知识，需要人们拥有自主学习能力，需要具有创造能力的高素质人才，而素质教育的目标之一就是为将学生培养成为会学习、能自主学习的人.这是每一个学科教学都需要面对的问题.下面，就笔者进行化学教学的过程中如何培养学生自主学习能力谈几点个人体会.

一、帮助学生学会阅读

学生的学习，主要是学习书本知识，学习这些知识，阅读是必不可少的环节.教师教学过程中注意对学生阅读能力的培养，对学生自主学习能力的形成有很大帮助.有人认为，阅读能力的提高应该靠语文、政治、地理、历史等学科来完成就行，这是一种极端错误的认识.阅读能力的提高，是各个学科都应注意并努力帮助学生做到的一件事，不能把责任推到少数几门学科，化学教学可从以下方面培养学生阅读能力.

1.提供让学生阅读的时间和机会

要求学生进行预习阅读、课外阅读，在教学的过程中，安排时间让学生课堂阅读，提高学生阅读能力.比如化学课本中的选学内容，常识性介绍内容，微观粒子的内容，如分子、原子，元素及化合物知识如碳的几种单质，常见的酸、碱、盐、化肥等内容的教，都可让学生在课堂上阅读后教师引导学生归纳，提高学生阅读能力.

2.传授好的阅读方法

提供阅读机会的同时，指导学生阅读，提高阅读效率.如教学生先“泛读”再“精读”： “泛读”时保障对知识有大致了解即可，“精读”时对重要概念、规律、定义反复阅读理解；对概念、规律、定义中的关键词句认真理解；对阅读知识中的重点作上记号，勾出记忆要点；阅读后对阅读内容及时总结.

3.让学生带着问题阅读

当学生阅读时留一些问题给学生，让学生在阅读过程中尝试解决问题，提高学生独立思考问题和解决问题的能力.学生学习一些相似的概念之后，让学生试着把概念相似处、区别找出来，如燃烧和缓慢氧化的教学中，让学生通过阅读找出两者区别、联系.

4.教会学生把握正确阅读思路

如在阅读描述化学现象内容时抓住现象特征，了解现象背后的原因；在阅读化学计算内容时把握解题思路，掌握计算的格式、方法，明确计算条件、依据；对化学概念、化学规律阅读抓住定义、特点、适用范围、应用条件进行阅读，对实验内容阅读要注意步骤、仪器的使用及连接、现象、原理及注意事项.

5.鼓励学生积极开展化学方面课外阅读

课外阅读时可借助化学工具书；鼓励学生阅读时遇到难题独立思考，独自解决问题.培养独立阅读、独立思考及解决问题的能力.

二、教给学生方法

好的学习方法，良好的学习习惯对学生自主学习能力的形成，对学生学好化学学科起到事半功倍的效果.可从以下几方面加强学生学习方法的训练，培养学生良好的学习习惯：1.化学是以实验为基础的学科，初学化学的人，学习化学的方法应是“手”“眼”“脑”并用，即学习时要注意“动手操作”“用眼观察”“用脑记忆、思考”，要让学生养成这些好习惯.2.化学的学习，与其他学科的学习有相似之处，但也有不同的地方.化学用语就是化学独特的语言.为学好化学，学生要认真学习化学用语的相关知识如元素符号、化合价、化学式、化学方程式的学习，领会其意义.切忌急功近利、囫囵吞枣.3.鼓励学生养成良好学习习惯，如制订学习计划，有计划有步骤的学习化学知识；养成预习好习惯；养成做笔记习惯等，从习惯上帮助学生培养自主学习能力.4.教学过程中注意启发学生，引导学生勤于思考，勇于提问.让学生探索、解决一些问题，比如在学习“水是人类宝贵自然资源”一节时，让学生搜集水源污染方面的资料、水资源分布的情况，自己总结出节约用水、防治水污染-的一些措施，既开拓了学生视野，又增加了学生学习化学的兴趣.

三、培养学生能力

除了从以上两个方面，教师还应根据化学学科特点，从以下几个方面培养学生自主学习能力.

1.培养学生的严谨的科学态度、强烈的责任心，帮助学生具备迎韧而上的品质.如利用实验教学，培养其一丝不苟的态度，碰到了学习难题尽力自己解决，不能解决再问老师，不随意绕过困难.

2.培养学生运用知识解决问题的能力，如：学习完燃烧条件之后，适当引入几种灭火的常见方法，问学生依据的原理是什么；学习铁的化学性质后，要求学生找出防止铁生锈的方法、原理.

3.鼓励学生自己动手完成一些课外实验如简易净水器的制作、自制冰箱去味剂、自制火药等，培养独立动手的能力.

总之，学生自主学习能力的培养需要教师长期教育.在化学教学过程中如注意从以上几方面来培养学生的自觉能力，可帮助学生打下良好的自学基础，对学生化学成绩提高也很有好处.另外，学生自学能力的形成并不是靠一门学科，几位教师的教育就能达到的，只有经过长期教育，再加上学生的不断努力学习才可能成为学生能力，从而成为其今后在学习的道路上的宝贵财富.

参考文献：

[1]刘知新.化学教学论[M].北京：高等教育出版社,1990.

[2]刘宗寅，朱振华.怎样学好化学[M].北京：知识出版社,1987.