浅谈青少年竹笛教学中常见问题及思考

王钰（延边大学艺术学院，吉林 延吉 133000）

竹笛的整个教学过程所包含的内容非常广，青少年在学习和演奏竹笛的过程中也会遇到各种各样的困难和问题，因此根据每个阶段的困难和问题对症下药是非常重要的。

1.竹笛的购买

在竹笛教学时，首先遇到的问题就是竹笛质量良莠不齐的问题，所以在购买竹笛时，竹笛的音质，一般以声音圆润、厚实、明亮为理想选择。这主要取决于竹笛本身的材质，一般选择竹质结实、有重量感、笛管圆而直的竹笛；音准，主要从标准音音高、音程关系、泛音等方面考虑，要求尽量选择笛子振动好、音量大而扎实，低音浑厚，高音易吹，各音区通畅，吐音、中弱音、高音、泛音以及快速运指反应灵敏的竹笛。所以在挑选竹笛的时候，尽量选择一整节的，不容易破裂，一般有铜管接口的两节竹笛时间久了，接口处容易生锈，影响音准；另外还需要注意的是在购买时选择从正规厂家生产、专业琴行销售或者专业定做的地方购买，同时可以找专业教师进行参谋、挑选。

2.笛膜的挑选和粘贴

笛膜本身的质量以及粘贴的好与坏直接影响到吹奏的音色，所以在挑选笛膜时应该注意：好的笛膜应该是富有弹性、质地薄、透明发亮的。另外，笛膜有薄厚之分，所以选择笛膜是相对的，一般梆笛多使用稍厚一点的笛膜，曲笛多选用薄一点的笛膜，但主要还是以达到理想声音为主。此外在贴笛膜的时候要注意，顺贴笛膜即笛膜纹路要和笛身纹路平行。通常笛膜的稳定性需要一天左右，所以尽量不要选择临时粘贴笛膜。

3.呼吸的训练

呼吸是即在竹笛吹奏中气息的运用，正确的运用呼吸对于吹管乐器十分重要。如果呼吸方法不当，不但音响影响正确的吹奏，甚至会影响吹奏者的身体健康，因此在吹奏中得当的呼吸方法十分重要。现今竹笛演奏中主要采用胸腹式呼吸法，在教学中对于初学者掌握这一方法要多多引导，教师在讲授时要通俗易懂，切忌深奥、晦涩难懂。

笔者通过自身经历和体会发现，初学者大部分会有气吸的比较浅以及吸气后，一般气息保持的时间较短暂的问题，主要是因为青少年在吸气时，耸肩以及吸气后没有使气息保持住的原因造成的。所以在教学中要注意提醒学生吸气时切忌耸肩，让气自然下沉到腰腹部。吸气后，腰腹部不要马上松掉，要撑住劲，口腔仍是吸气时候的状态，呼气时，气流慢慢流出，不能如同气球吹满气之后立马泄掉。同时需要注意的是呼吸时千万不要出现气吸的太满、“憋气”等问题，而是要用小腹的力量实现对气息的控制，吐气时也要注意尽量使每口气留有余气，从而达到呼吸自如的目的。

笔者参照当今国内主流的竹笛教学思想及方法，并结合本人的一些体会总结出：通过以下三种方法的练习吹奏时的呼吸，可以加深学生对“胸腹式呼吸法”的体会，让气息更加通畅。

第一种“闻花香”的感觉，在竹笛教学中，可以让学生联想这样的情景：你置身于一个花园之中，俯身下去，慢慢的、深深地吸一口气，注意体会，这时候你的这口气让你的胸腔和腹腔同时鼓了起来，两肋向后面及左右两边慢慢的打开，你的后腰有一种微微发涨的感觉。

第二种“半打哈欠的感觉”，在教学中可以让学生去体会半打哈欠的状态：此时的小腹微微隆起和之前闻花香的会感觉一样，你的身体处于一种非常放松的状态。

第三种“平躺”，这个方法是让学生平躺在床上的时候去找感觉，平躺的同时放空自己，体会一呼一吸之间，你的气息到了哪里？同时在你的腰腹部上放置一本书，体会这本书随着你的呼吸一高一低的起伏，此时你的身体完全放松，呼吸通畅无阻，记住这种感觉，当站立起来吹奏竹笛的时候，也要用这种感觉去吹奏。相信通过这三种方法的训练，初学者会增强对气息的控制意识和控制能力。

4.高、低音的把握

初学者吹奏竹笛时，一般会遇到这样的情况：高音上不去，低音下不来。所以在教学初，最好让学生从中音区开始吹奏，之后是低音区，最后是高音区。究其原因，是因为吹奏高音或者低音时，气息不易从丹田输出，可以在教学时，可以让学生找“吹蜡烛”的感觉，吹奏高音时，假设燃烧的蜡烛距离我们较远，势必要求风门集中，气息加大，气流急速，我们在吹高音时必须先强调身体重心下移及腹部的支撑，这是吹奏高音最容易被忽视的重要环节；在吹奏低音时，假设燃烧的蜡烛距离我们较近，所以只需要稍微用点力即可将其吹灭。风门相比吹奏高音时较大，气流较缓。

5.检验吹奏质量的标准之“三最”

笔者通过学习竹笛演奏名家马迪等的一些经验以及自身的一些体会总结出检验吹奏质量的标准“三最”。一是“最轻松”，在吹奏竹笛时要求一丝气，一丝音。用很少的气去吹，用少量的气吹不响，说明吹奏的角度不对。要求声音要做到：弱而不低、弱而不虚、强而不高、强而不燥。二是“最畅通”，在竹笛吹奏时，喉咙要“打开”，嘴巴无障碍、不挤，下牙床“掉”下去，下巴放松，确保气息通畅。三是“最振动”，声音饱满、结实、不虚。

总之，青少年在学习和演奏竹笛的过程中会遇到各种各样的困难和问题。我们必须予以充分的重视并进行深入的研究。