浅析服装CAD软件在服装结构课程中的应用

孙远（湖北工程学院，湖北 孝感 432000）

现阶段高校服装CAD课程通常是单独进行排课，致使服装CAD课程，除了CAD软件基础操作外，服装结构教学内容难以与之前的结构课程接轨，无连续性，指示教学内容难以深入。因此纸样制版与CAD制版课程是否能有效合理安排，使其具有连续性，并加强课程深度，不停留在基础教学，学生得到更深入更全面、更科学的教学，是我们要考虑的问题。

一、高校服装结构课程与服装CAD软件课程的定位

（一）服装结构课程的种类。国内院校的服装结构课程通常分为四大板块：服装结构（纸样）设计、服装CAD软件应用、服装推板课程，服装立体裁剪。

这四类课程中，课程与课程之间有部分联系，但不紧密。服装CAD软件课程通常是一个软件课程，并没有贯通到整个服装结构课程中，但是它在整个服装结构课程体系中十分重要，能加快其他课程进度与效率。

（二）服装结构课程实践现状。服装结构设计课程，实践方式通常是在纸上绘制1：5比例或1：1比例的结构图。这些方式有部分缺点，比如1：5比例制图具有误差大，细节不清晰等特点；1:1比例制图具有步骤繁琐、线段与角度易有误差、曲线制图规律较难掌控等特点。另外，立体裁剪课程通常也是独立的，与平面制图联系不够紧密，并不能将课程串联起来。综上种种原因导致在结构课程的实践中，容易产生效率低、误差较大、理解不充分等等问题。

（三）服装CAD软件的理想课程定位。服装CAD软件的理想定位是成为整个服装结构课程的“基础课”，并在其他结构课程里跟进及应用。将制版、推版、立体裁剪课程为服务对象，并作为教学目的。服装CAD软件课程，不仅学习对版型绘制、推板放码，排料等操作方法，并学习设备操作方法，比如打印纸样、切割纸样、纸样扫描等等。如果条件允许，还可以让学生学习服装3D制图软件，加强与立体裁剪课程的联系，提高结构纸样的空间认知。

二、服装结构课程中CAD软件优势

（一）时间与效率。第一，手工制版的场地与工具要求较高，学生使用服装CAD软件制版，时间与空间较为灵活，方便在课下进行练习；第二，操作方便且自动化程度高。例如，学生绘制一个基础衬衣纸样需要数个小时，而且不包括裁剪，核对尺寸，圆顺订正，剪切展开等步骤。应用CAD软件，在绘制线段、测量、推码放缝等步骤上可大幅节约时间，特别是结构复杂的款式更明显，使学生在相同时间内，具有更多的实践机会。第三，便于修改与保存。相对于纸样，学生利用CAD更容易保存及整理，并能够保存辅助线，便于检查及对比数据。

（二）内容与细节。第一，数据准确，误差小。准确性是服装CAD软件存在和发展的基础。正因为服装CAD软件具备手工制图难以比拟的准确度，所以它才能取代手工制图。CAD的准确性包括打版过程中能准确控制点和线的位置，准确控制各种线条的长度及线与线之间的角度，数字化仪读人的衣片尺寸准确无误，推版放码中档差的准确控制，缝合量的准确测量与控制，以及绘图输出的衣片图尺寸准确无误等。对学生作业的要求上，更容易把数据量化，而手工制版误差较大，较难找到版型错误缘由。第二，曲线易调整。学生手工制版技术不过关，练习不够充分，线条就会不够流畅，如曲度较大的领口、袖山、中裆等，而且学生短时间内也难以改善，但是CAD软件相对于手工制版更容易操作。让学生有更多时间放在结构基础原理与结构设计原理上。第三，版型步骤更加完整。手工制版通常只能绘制出基本结构图，裁剪，圆顺订正，剪切展开，放缝推板，排料等步骤会省略。因为手工制版在这方面效率很低，CAD软件能够较快的完成相应工作，使学生能够完整的学习服装结构设计知识。

（三）设计与创新。第一，服装CAD能任意发挥结构设计的想象力。手工制版受到尺寸约束，例如设计一款拖尾十米的礼服，这对学生来说基本上在手工制版中难以完成，但在CAD软件上可以尝试，并在3D软件上进行缝合，检验其服装样态，得到宝贵经验，服装CAD必须具备其特点。第二，强调服装结构的设计性。服装结构设计是创造性的工作，不仅仅是将款式图上的衣服转化成平面纸样，要去体会其中设计意图和设计细节。不同品位、不同个性设计师具有不同的思维方法与设计过程。在不同设计师和制版师呈现出的结构图也不同，这是将平面转化到立体的设计过程。

三、服装CAD软件课程的改革方案

第一，将服装CAD软件课程作为服装结构课程中的“基础课”。现阶段CAD课程更像是一个独立的软件课程，大多数高校是服装制版课程结束后，对软件应用部分的补充。服装立体裁剪与平面制图也不够紧密，并不能将整个课程串联起来。如此“本末倒置”，导致服装CAD软件不能在教学中最大限度的发挥其作用。服装立体裁剪与平面制图也不够紧密，并不能将整个课程串联起来。

第二，手工制版在实践比例上需要进行调整。减少学生手工制版的练习数量，以CAD制版代替，对结构图以外的步骤提出要求，比如裁剪、圆顺订正、放缝、推板等等。

第三，结合新技术，加强服装结构课程之间的联系。服装CAD款式设计系统的发展方向应该是三维设计系统，现阶段国内外已经有很多3D试衣系统能自动进行缝制模拟，在计算机建立的三维仿真人体模台上试衣，并标示其“不合体”的部位及其偏差值，并能模拟服装模特实际行走状态。

结语

在信息化时代下，传统的服装结构课程教学方法与内容已经渐渐不适用，必须引入新的知识结构和教学方式，提高教学效率，才能致力于培养出优秀的服装人才。如何在有效率的进行教学，培养出符合这个时代要求的学生，是我们应该深入思考的问题。