关于“互联网+”背景下艺术类大学生创新创业教学管理体系的构建思路

胡卫军（吉林大学艺术学院，吉林 长春 130012）

正 文：

创新创业教育是我国创新性国家建设诸多举措的重要组成部分。随着高校改革步伐的不断加快，创新创业人才培养已经成为高校改革的关键问题，它一方面关乎高等教育改革的成败，另一方面直接关系这社会经济结构的转型发展和内在调整。高校作为创新创业人才的培养基地，应打破传统学科界限，依托互联网+加速互联网与学科的融合，创新人才培养方式，立足于时代发展趋势与市场发展需求，实现创新创业能力的提升。

一、“互联网+”背景下艺术专业学生创新创业的现状

1、创新创业课程设置不完善

“互联网+”的发展，对人才尤其是大学生提出了更高的要求，这就需要学校不断培养专业性的创新性人才。然而，从目前高校课程设置情况看，很多学校都在创新创业课程方面还不够优化，有些学校没有相应的创新创业课程，有些学校即便有，也更多的重视单纯的理论教学，缺乏实践课程，这样就容易造成高校创新创业课程的“纸上谈兵”，很难从根本上提升大学生的创新创业能力。

2、创新创业配套平台不完善

大学生创新创业能力的培养，单纯依靠学校是远远不够的，还需要社会、政府、企业等的共同努力和共同推动。近些年，虽然国家已经加大了对大学生创新创业的支持力度，但是在基础设施投入方面还有所欠缺。首先，硬件设施不完善，很多与大学生创新创业相关的金融、法律、政策还不健全，一些政策的操作性不强。其次，企业对大学生创新创业的支持还不够，在大学生创业中，企业应该是首当其冲，但是具体的实施过程中，很多企业还是无动于衷。再次，创业氛围还不够浓厚，很难调动大学生创新创业的积极性和主动性。

3、对创新创业的理解有偏差

相对于高校其他专业学生，艺术专业学生的创新创业思想较为超前，但是很多人却对创新、创业、创意的概念有所混淆。比如，很多学生会单纯的把艺术创意等同于创新创业，还是将自己的创意概念、设计停留在设计和思考的初级阶段，很难把概念、设计转换为现实的产品，最终的结果就是创意产品不能够与市场结合起来，错失了创新创业的良机。

4、创意成果的转化率不高

对于艺术专业的学生而言，把自己优秀的创意成果真正转换为市场的产品并进行一定的市场化运作，才能实现创业实践的关键所在。从大量艺术专业学生创业失败的案例中可以看出，学生缺乏的是对平台的展示和与外界沟通的能力和意识，很多学生的创意更多的停留在概念的层面，很难与市场运作融合起来，对“互联网+”背景下市场的发展趋势和方向不够明确，从而降低了艺术类大学生创业成功的机率。

5、专业课程设置不合理

与其他专业的学生不同，艺术类学生的专业知识相对扎实，专业实践特征非常明显，开展了较为全面的实践教学，比如，行动学习、艺术写生、艺术竞赛等，这些课程都实现了专业技能和专业知识的强化。但是，在创新创业中，创业教育课程更多的是以讲座、选修课的模式进行，缺乏艺术类创新创业专业课程的设置。这样一来，艺术生良好的优势很难得到快速的发挥，造成了理论课程与专业实践课程的相互脱节，影响了艺术类大学生创新创业能力的提升。

二、“互联网+”背景下艺术类大学生创新创业能力培养的对策

1、优化创新创业课程体系

高校要树立全新的创新创业教育观，通过改革人才的培养模式，通过创新创业教育，挖掘大学生的潜力，培养终身学习和可持续发展的素质。根据学校和学生实际，设置合理的创新创业课程，把创新创业的必修课和选修课融合起来，既要强化学生的理论积淀，同时也要提高学生的实践能力。高校在针对大学生创新创业能力的培养上，应该将思想渗透到各个行业教育中去，应建立专门的大学生创业能力培养研究机构，并聘请专业人士和成功企业家作为指导者，为大学生提供创新创业指导。

2、优化创新创业人才培养体系

针对艺术专业的学生，应该把专业发展和人才市场需求结合起来，根据市场需求定位人才培养和创新创业的目标，从人才培养方案入手，开创创新创业新思路。首先，艺术类专业要培养创新思维意识，通过全面修订人才培养方案，提高就业能力和创新能力，形成团队化教学、工程化平台、产品化成果的总体思路。其次，实现创业教育和专业教育的有机融合。在艺术类专业课程设置中，加大创业教育专业课程的力度，真正把专业教育和创新教育结合起来，实现互动发展。再次，构建立体、开放、多元的创新创业教育课程体系，真正夯实创新创业教育。

3、打造专业化的社会融资和服务渠道

社会是大学生创业创业教育开展的土壤，为大学生创新创业教育提供资源，同时也是大学生创新创业教育最终的服务对象，尤其是具有创新能力的艺术类专业学生，更应该得到社会融资的支持。一是逐渐打造和完善专业化的社会服务机构。避免孵化机构的集中化、同质化发展，孵化机构要在创新创业项目发展不同阶段和领域提供专业化、细分化的服务。二是提高社会融资力度。大学生的社会融资受到各方面因素的影响，社会融资的可获得性低，所以社会应该为大学生拓展融资渠道、简化融资程序、完善各项政策，帮助大学生创业者实现社会融资。三是完善社会合作机制。从校企双方需求出发，增强企业寻求高校合作的内在动力，完善社会参与协作机制，实现大学生创业项目与社会支持的良好对接。

4、搭建艺术类大学生创业实践平台

创业教育是一个动态开放的系统，各专业都可以根据自身专业特点创造性的构建创业教育模式。艺术类专业要根据学生专业发展特点搭建适合的创业实践平台。一是高度重视创业体验型设计。构建参与型、感受型以及自主型的多环节实践平台。搭建不同院系创业合作平台，鼓励艺术类专业大学生参与到其他专业的创业项目中，不同专业不同岗位进行合作交流。二是各专业可以由教师牵头，创办专业工作室，承接各种艺术设计，按照企业运营的职位设置进行工作室运营，

让学生成为工作室运营的主要参与者。此外，艺术类大学生大部分从小接受专业学习，因此专业技能扎实，专业教师要充分利用学生扎实的专业技能，强化教师引导性、弱化教师传授性，鼓励学生主动性和参与性，激发学生的专业创造性思维。三是建立专业实践基地。实践基地不仅是培养大学生创新精神和创业意识的实践环节，也是将学生创新项目和创意成果向市场推广和转换的重要渠道，同时带给学生积极的创业心理体验。

5、强化政府的支持与引导

创新创业教育的发展离不开政策的引导和支持，政府是创新创业教育政策的制定者，只有政府从政策上关注，创新创业教育才能够健康、快速发展。在鼓励高校创新创业发展过程中，政府应该做好如下几点工作：第一，政府要依据社会发展规律，加强对创新创业教育的战略规划。第二，加强创新创业政策的针对性和有效性。第三，加强政府、企业、社会各环节的相互沟通，加大对大学生创新创业的支持力度，建立完善的创新创业基础，为大学生创新创业工作的开展奠定重要的前提。