汉语言专业学生写作能力培养的思考

张睚玄 （陕西国际商贸学院文化与艺术学院，陕西 咸阳 712000）

前言

现如今，我国已经开始实施人才强国战略，在党政机关、行政单位和国企私企单位都非常注重对人才的任用。汉语言专业学生作为我国今后的储备人才，应当具备足够的写作能力。汉语言专业中包含很多课程，那么写作课程是整个课程体系中的重中之重，作为汉语言专业的学生必须要具备写作能力，才能称得上是一名合格的汉语言专业的学生。在今后汉语言专业学生今后的就业前景是非常良好的，同时汉语言专业的学生如果个个都是人才就会嫌弃汉语言浪潮。同时也会对社会发展起到强有力的推动作用。目前，汉语言专业受到了很多外界因素和内部因素的冲击，导致汉语言专业没有办法发挥应有的教育功能，使得学生被外界因素所影响，进而写作能力就无法得到提升。本文针对目前汉语言专业遇到的困境进行了详细研究，并且找到汉语言专业在日常教学中存在的弊端，并且提出相应的解决策略，希望能解决存在的问题，并且推动汉语言专业的发展，进而培养学生的写作能力。

一、汉语言教学面临的挑战

1．信息技术的挑战

随着现代科学技术的发展，信息技术已经深深地影响着人们的生活。越来越多的人习惯性赖网络，尤其在搜集信息、寻找文章等方面，这种状况导致人们逐渐忽视现实生活中的汉语言文化教学。因为人们认为互联网可以进行各种知识普及和应用，便捷可靠，而现实中的汉语言教学不仅费时费力，学习起来十分枯燥，有些时候的付出和收获也不成比例。同时连续几年来汉语言专业就业率低，工资低，福利少，更是使得其逐渐失去吸引力。汉语言文学专业教学现在所面lI缶的情况可以说是不容乐观。

2．外来文化的冲击

随着经济全球化的迅速发展，外来文化对我国本土文化的冲击也越来越大。人们普遍对外来文化充满好奇，从而不断地了解、吸收外来文化，但是文化有好有坏，各种资本主义落后思想不断侵蚀着我国人民的道德底线田，甚至出现了十分恶劣的崇洋媚外的心理。这就使得我国传统文化不断受到挑战，作为设立时间最久、历史最为悠远的汉语言教学更是受到了史无前例的冲击。招生难、教学难、就业难成为阻碍汉语言教学的“三座大山”。

3.教学模式古板

汉语言文学专业作为一个历史悠久的传统专业，专业的内涵早在“五四”时代就得到了初步确立嘲。但是正是因为如此，其教学模式也因循守旧，虽然不断的进行创新、改革，但从本质上仍然没有脱离其原本的教学模式。时代在不断地变化，传统教学模式下培养的学生根本不能符合时代的要求，也不能被社会所接受，所以改革传统的教学模式是提高学生能力的关键所在。

4．学生缺乏学习积极性

由于教学模式的古板、内容枯燥等原因，汉语言专业的学生的学习热情较其他专业的学生而言相对较低。学生没有学习兴趣，也就不可能取得好的成绩，没有好的成绩，学习兴趣会一降再降，周而复始，形成了一个恶性循环。这就造成了—种老师想尽办法传授学生专业知识、培养学生专业能力而学生却“不领情”的尴尬局面。学生和老师失去双向互动，再有能力的老师也没有办法将知识传授给学生，再有天赋的学生也不能学到知识。

二、培养汉语言专业学生写作能力的策略

（一）设置写作课程，完善写作教学

汉语言专业学生想要学好汉语言文学，就务必具备写作能力，写作能力是最基础的一项汉语言专业学生应具备的能力。同时也是汉语言专业学生的主要优势。在传统的教学中，很多学生在设置汉语言专业课程的时候并没有将写作课当作课程重点，仅仅是在很多科目中每周加一节写作课。这样的课程设置有很大的局限性，在课时上很难满足培养汉语言专业学生写作能力的要求。向学生传达的知识过少，无法有效提升学生的写作能力。另外，如果想要充分培养汉语言文学专业学生的写作能力，就要增加相关课程，比如新闻写作、应用文写作、新闻写作等等课程，要充分夯实学生的写作基础，建立培养学生写作能力的长效机制。长期培养学生的写作能力，在今后走向社会也能有足够的写作能力去面对工作。

（二）采用有效的教学方法，增强教学趣味

在汉语言专业课程中，写作课程在教学过程中具有很重要的作用，同时写作课程在开展过程中有着很多的教学方法这些教学方法都会给学生带来不同的教学效果，同时对培养学生写作能力有着不同的提升作用。但是我认为，在汉语言专业教学过程中可以使用范例教学法，这种教学方法可以利用例子为学生展现更为具体的写作内容，能充分将理论知识具体的利用范例为学生展现，将理论知识更好的结合到写作教学中。将很多理论知识的枯燥化解成更多的学习趣味，充分增强教学的趣味性能够激发学生的学习兴趣让学生将学习过程谨记于心，并且将被动转为主动，利用范例教学法能够充分调动课程的教学气氛，并且能保证教学质量，尽量发挥良好的教学作用。

写作，最主要的就是根据某一事件或者是某一资料写出自己的观点，或者有感而发。在整个写作过程中需要足够的写作能力和技巧。那么范例教学法的具体教学方法就是将古代和现代的文学作品放入到教学中，将文学作品的节选，具有写作理论知识最多的文学作品放入到教学课程中，让学生对文学作品进行赏析，从而找到其中包含的写作理论。这样不仅仅能感受到作者的情感，同时也会将这样的情感运用到今后的写作中，让写作不再枯燥，让写作富有更多的情感色彩。进而提升写作能力。

三、精讲多练，实现理论和实践教学统一

在汉语言专业教学过程中应当将写作看作是一种实践性的教学，在今后工作中如果缺乏实践性的能力就无法在社会上立足，无法在工作岗位上表现最好的自己和发挥自己的优势。因此写作能力就务必要在教学过程中采用实践性教学。作为汉语言专业教学的老师应当将自己的教学精细化，并且增加学生的写作练习，要多增加写作练习的比例，夯实学生的理论基础，这样才能做到理论和实践的相结合，进而发挥最佳的写作能力。将精细化及课程和写作练习作为学生学习的主体和中心，要充分加强学生的写作能力，将所有的理论知识转化为今后的写作实践能力。在传统教学中会侧重理论知识的教学，在现如今的教学过程中应当注重理论和实践的结合，要增加写作练习的比例。

结束语

现如今，我国在发展过程中最需要汉语言专业人才，汉语言专业人才需要具备足够的写作能力，汉语言专业人才能够充分推动社会的总体发展，同时又能够带动社会的整体风尚得到改变。我国非常重视素质教育，因此就要针对汉语言专业学生培养其写作能力，加强学生的写作能力，建立长效的培养机制，要充分推动整体汉语言专业课程的进展，增加写作练习比例，使用范例教学法增强趣味性。