初中语文教学中的情感教育探究

陈煜（仁怀市第九中学，贵州 仁怀 564500）

初中学生的年龄比较小，其道德需要以及个人品格都还没有彻底形成，所以，初中语文教师应该在知识教学的同时对学生进行情感方面的教育，这样才可以使学生们养成良好的道德修养以及优秀的个人品格。也正是因为这种原因，在对学生进行语文知识教学的时候，绝对不能简单地进行相关知识的传授，应融入相关的情感教育，对学生的综合素质进行培养。而随着新课改进行的不断推进，我们国家的教学理念也在不断发生变化，这个时候也就要求教师在进行知识的教导时，需要对学生进行情感上的开导，并且在日常的教学课程中和学生多进行正常的情感交流，这样才可以使学生有一个正确的人生价值观。

一、初中语文教学中的情感教育分析

（一）情感教育概念分析

情感教育和认知教育的概念是相对，是学生成长过程中绝对不能缺少的一部分。而初中语文知识教学里面的情感教育指的就是在教师再进行语文知识的教学时，根据学生实际的情况，以相关的情感心理教育理论为基础进行教学方式的改善，有效的在知识教学的时候融入情感教育，使学生对于情感有一个更明确的认识，这样才可以使情感教育的作用有效的发挥出来，使学生的学习兴趣得到有效的激发，这样才可以让学生形成一个最健全完成的人格特点。而且初中语文教师还应该针对学生的实际情况进行学生情感的调动，让学生有着更加浓烈的学习兴趣，从而促使他们更积极主动的投入到语文知识的学习中去。

（二）在初中语文教学里面融入情感教育的重要性

现在新的课程改革对语文教学提出了三个新的要求：要求将价值观和情感态度、方法余国成以及能力和知识进行有效的结合，这样才可以让教学目标得到更有效的实现。而且在实行新课改政策之后，人们对于情感教学的重视程度也越来越高，对于它对学生综合素质发展的影响也越来越高。所以，再进行语文知识教学的时候，初中语文教师应该多和学生进行情感上的互动，这样才可以使学生的综合素质得到全面的培养。而教师在进行初中语文知识的教学的时候应该根据学生的生理以及心理特征，对语文教材中的情感进行挖掘，这样才可以让学生更积极主动的投入到语文知识的学习中去。

（三）初中语文教学中的情感教育因素

当前初中语文教师在进行教学的时候其情感教育主要体现在课本教材、学生以及教师等元素。初中语文教材里面的情感因素包含了里面的文字以及语言等内容。然而老师在知识教学时进行情感表达的方式主要还包括了其自身的思想情感表达方式以及其综合素养。

二、具体进行情感教育的方式

（一）教师必须提升自己的综合素养，使自己的语言发散出艺术的魅力

对于一名语文教师来讲，要想有效的将情感教育融入到语文教学里面，他必须有优秀的文学综合修养，这样他才可以使自身的语言蕴含十分优秀的艺术魅力，这样通过这种声音的魅力才可以更有有效的将文章中所蕴含的感情表现出来。除此之外，相关工作人员还要注意合理的对教学内容进行情景创设工作，这样才可以让自己的教学内容变得更加的具体更加的有活力，达到一种让学生身历其境的效果，也只有这样学生才可以对作者的想法有一个更加清楚明确的认识，让学生受到更优秀的美的洗礼。就像是对《荷塘月色》这篇朱自清先生的大作教学的时候，教师必须有优秀的语言感染能力，这样才可以让学生感受到荷塘月色优美的景色，让学生对于夜色下荷塘中那种清风送爽、景色如画的情景有着一个更清楚的感受。除此之外，初中语文教师还因该通过相应的语言艺术以及情景创设的方式让学生不断的进行深入想象，这样才可以让学生的情感素养得到有效的提升。

（二）通过巧妙的悬念设置让学生进行情感方面的思考

在进行语文知识教学的时候，初中语文教师常常会使用的教学方法就是进行教学悬念的设置，初中语文教师利用这种方式进行教学的主要目标就是有效的激发起学生的兴趣，从而使其求知欲得到激发，让其对知识的理解更加的深刻。就像是在进行《范进中举》这篇文章的教学时，初中语文老师在进行知识教学的时候可以进行一些发散性问题的设置，就是像是教师可以设置：“最终范进的结局如何”、“范进为什么会发疯”等问题。利用这些问题，可以让学生在思考问题的时候回更加集中，在进行文章阅读的时候更加的专注，而且学生还会自主的对文章内容进行发散思考。而在学生交上答案之后，教师要进行相应的答案汇总工作，并且让学生进行自己想法的表达，并且对学生进行一定的引导，让学生可以正常的完成问题的思考。《范进中举》的结局以范进家里大宴三天结束，这篇文章表达了作者对于当时社会环境的讽刺，当范进中举之前没有人看的起他，而在中举之后所有人都对其进行卑躬屈膝，这篇文章深刻的表示的当时人们的趋炎附势，通过引导学生们明白了当时社会存在的一种弊端情况，对当时封建社会的制度进行了强烈的讽刺，有着强烈的现实以及时代意义，这样才可以使课堂教学的质量得到有效的提升。

（三）通过爱心倾注的方式进行情感的传播

在初中教学中开设语文课程的主要目的并不仅仅是进行文化传播，对学生进行语文知识的传播，并对其表达能力进行锻炼。还有一项重要的目的就是为了利用语言表达以及识文断字等方式来有效的向学生表达相应的文化内涵，并通过这种方式让学生的情感素养得到有效提升。所以，在进行知识的教学时，应该和学生合理的进行情感互动工作，这样才可以有效的激发出学生的学习兴趣。而在互动的时候，初中语文教师要对每个学生的实际情况有一个清晰的认识，根据学生的实际情况对其进行引导。另外教师还应该和学生进行情感上个交流，和学生做朋友，和谐的与学生进行相处，进而提升自身的教学目标，让学生的情感素养得到有效提升。

三、结束语

总而言之，随着时代的发展和社会的进步，人们对于学生综合素质的培养也越来越看重，一个人思想品质的体现方式主要就是其个人道德素养。所以，在这种情况下，情感教学就愈加的重要，学生不仅仅要有效的完成自己的学习目标，同时还应该在让他们在进行学习的时候不断的进行自身感情的激发，明白到优秀道德素养对自身发展的重要性，从而为中华民族伟大复兴的中国梦建设贡献更大的力量。