认清艺术作用的三方面——认识、教育、审美

乔慧颖（山东大学（威海）商学院，山东 威海 264200）

许多艺术理论家都曾对艺术的作用进行过阐述。我国唐代的张彦远就曾指出, 艺术具有“成教化、助人 伦 、穷 神变、测幽微”以及“鉴戒愚贤、怡悦情性”的作用。前苏联学家把艺术的社会作用归纳为交往、启蒙、预测、劝导、享乐等等。概括而言, 艺术的作用主要体现在认识、教育和审美三个方面。但有些人总是认为艺术的作用仅仅体现在其认识作用上，下面本文就将分别从艺术的三大作用入手去反驳这一观点。

一、艺术的认识作用

艺术的认识作用主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然，认识社会，认识历叱，认识人生。艺术作品是人类文明和知识的载体。尤其是具象写实的艺术作品中往往会记录一些现实生活的事件和场景，通过欣赏艺术作品，人们可以认识作品创作的年代的一些社会风貌，通过艺术作品了解和学习历史。

孔子说：“《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨”。就是指出了文艺“可以观”风俗之衰。具有认识社会，历史的作用。这首先体现在艺术对社会，历史，人生具有认识功能。我们可以透过进古图腾，去探寻那文化的最根源，知晓几千年以前人们生活的状态内容，在原始歌舞中找到一种生命力的张扬，因为它们浓缩着，积淀着原始人们强烈的情感，思想，信仰和期望。我们还可以从赋比兴原则的诗篇中去了解到那个时代的理性精神，它们所传达出来的那种或喜悦或沉痛的真挚情感和塑造出来的生动真实的艺术形象，那种一唱三叹反复回环的语言形式和委婉而悠长的深厚意味，至今仍然感动着我们。我们更可以通过不同的建筑，如雅典卫城帕台农神庙，哥特式建筑风格的巴黎圣母院和伊斯兰建筑，去认知到各国度，各名族的不同文化内涵和精神背景。这些都是艺术赋予我们的，它像一个百科全书，引领我们去探寻过去的足迹，也传播和普及现代科学知识。

但尽管如此，我们也不能将艺术的作用简单的理解为认识，还应该认清艺术的其他作用。

二、艺术的教育作用

艺术的教育作用是指人们通过艺术欣赏活动，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，其思想，感情，理想，追求发生深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立正确的人生观和世界观。

艺术教育作用的第一个特点是“以情感人”。这是艺术教育不其它教育之间最鲜明的区别。“昡水碧于天，画船听雨眠”“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”。这些千古传诵的新词丽句，它们的审美趣味和艺术主题体现在细腻的官能感受和情感色彩的捕捉和追求中，它们用或外漏或隐晦的情思把一个个故事向我们娓娓道来。艺术教育作用的第二个特点是“潜移默化”。艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿，不知不觉地受到感染，心灵得到净化。我们能在“无我之境”的中国山水画中观寻到画家的审美核心，通过画家赋予作品的精神内核，通过他们表达出自然对象的生命中，领悟到一种浩瀚无穷的精神根基，在他们表达出来的内在气质韵味中，读到了不同的审美趣味，在“四时之景不同也”，“朝暮之变者不同也”中让观者有了对生命水息万变的顿悟。应该说在艺术作品这种长期潜移默化作用下而形成的思想情操，常常更具有稳固性和延续性，常常成为人生观世界观中最核心的组成部分。艺术教育作用的最后一个特点是“寓教于乐”，这就是强调应当把思想教育融合到艺术审美娱乐中。但要适度，既不能忽视，也不能夸大。

三、艺术的审美作用

艺术的审美作用是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，愉心悦目，通过阅读作品戒观赏演出使身心得到愉快和休息。艺术作品的本质属性是审美属性，人们通过欣赏艺术作品满足审美的精神需求。可以说，审美作用是艺术最重要的作用。艺术具有认识、教育、娱乐和审美等社会作用,其中审美作用是艺术作用特点的集中体现。科学、哲学、道德等也有它们的社会作用, 但没有审美作用。审美作用是艺术的独的社会作用, 也是艺术社会作用的核心。优秀的艺术作品总是以生动的艺术形象反映生活的实面貌, 表现深刻的思想内容, 不仅帮助人们正确地认识历史和现状, 而且激励人们为创造美好的明天而努力奋斗!