浅论高校师德师风建设的理论与实践

穆学良（新疆维吾尔自治区团校，新疆 乌鲁木齐 830000）

一、高校师德师风建设的必要性

（一）高校师德师风出现的问题

近几年来，由于教师队伍道德建设不足，高校部分教师师德师风出现了问题。

例如价值观念失衡、理想信念下滑；职业道德意识和奉献精神不足；缺乏严谨态度，创新能力不够；团队精神和协作意识不强，道德水平低下作风腐化等等。在教书育人、教学科研、工作和生活、意识形态等方面[1]，均出现了明显的问题。

仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。一方面是教师行为失范，另一方面是教师要求被尊重以及绝大多数好的教师被集体性误解。教师的师德师风不高与教师的受尊重地位之间形成了对立。问题的发展必定会逐步走向缓和，但最重要的是，要提升教师的师德师风必须找对产生师德师风出现不良结果的原因。

（二）高校师德师风问题的成因

第一，经济社会变化带来的生活方式和生产方式以及价值观发生了变化。教师的价值观念、职业认知、教育思想、心理素质等因素，都对其师德师风产生了重要影响[2]。第二，政治思想教育不足。习总书记讲，思想政治不是消极被动的，它具有能动作用。习近平在全国高校工作会议上强调高校思想政治工作的重要意义。第三，高校内部教师评价机制，偏重于业务和生产，远离了思想政治教育，忽视了师德师风建设。在探索和摸索中的高等教育改革和发展，使高校内部评价制度、约束机制、人才培养体系等还不很科学。享乐主义、形式主义、官僚主义以及奢靡之风，无时无刻不在毒害包括教师在内的国家工作人员，必须从根源上铲除。

（三）高校师德师风建设的意义

社会的发展靠创新，创新的关键是人才，人才的成长靠教育，教育的主体承担者是学校和教师。讲规矩、守纪律才能促成长。加强师德师风建设是教师职业发展的需要。是建设高素质教师队伍的内在要求.是改进教风学风的有力手段，更是当代社会道德风尚建设的必要内容[3]。有远见的民族，关注的是青年，而优秀青年团体，大多在高校。因此，高校的教育工作者的责任可谓任重道远。

二、高校师德师风建设的内容

在高校加强师德师风建设，一方面教师要提高自身的师德水平，树立良好的为人师表和教书育人的形象，另一方面学校要建立科学的管理体系和灵活的运行机制，为师德师风建设提供保障，努力探索加强师德师风建设、培养优秀人才的新途径、新方法[4]。我们应该从不同的角度把握和分析师风师德建设的内容。

（一）爱岗敬业，但求真知

爱岗敬业是社会主义核心价值观对公民的基本要求。干一行爱一行，教师职业是一个终身职业，更是良心职业。在工作中，教师必须做到求真务实，才能能够正确认识自己、提高自己。古语说，良剑期乎断，不期乎莫邪，良马期乎千里，不期乎骥骜。教师的职业就是不求名声，但求真知。

（二）教书育人，授之以渔

热爱学生、教育事业才是教师的天性。爱不能勉强：“爱不可怕，可怕的是，爱得不够，还要假装和勉强”。教师要把知识与爱结合起来，才能做到教书和育人并举。教书育人不仅仅是传道受业解惑，更重要的是把学生培养成才。这里的才，我们认为是德育优先之才。做好教书育人的本职工作是良心事业。“我把心给了别人，就再也收不回来了。别人又给了别人，爱便流传于世”。教育的本质不是去谋生，二是唤起学生的兴趣，鼓舞学生与教师的精神和斗志。教育具有双向性和多维度之特征。职业教育也应如此。对学习禀赋和资质一般的职业学校的学生，也应该从唤起兴趣、鼓舞斗志来切入，同时交给方法，授人以渔。

（三）为人师表，崇尚真理

一是以身作则，推己及人。高校一些学生干部老道的政治表演，俨然官僚作风。这都是社会影响的结果，同时也有教师“言传身教”的结果，最起码是教师“没有纠偏”造成的。二是己所不欲勿施于人。换位思考就会产生新的思路和感想。以营利为目的的教育，不是真正的教育。以谋生为目的的教学，不是真正的教学。不要照本宣科，不要为了一份工资而去教学。教育无贵贱之分，教育可以消除人与人之间的差别。无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也。

三、高校师德师风建设的理论与实践

（一）师德师风教育必须与传统文化相结合

中国优秀传统文化，包括主要的要义有以下几个方面。一是唯物主义的思想，重在实事求是、天人合一；二是唯物主义、人道主义的精神，例如孔子的人本思想；三是积极的人生哲学。古人云生当作人杰，死亦为鬼雄，慨叹生命短暂，难以建立奇功伟业的唏嘘；四是处事态度，阐明积极面对世事，老吾老以及人之老；古之成大事者，不唯有超世之才，亦有坚韧不拔之意志。五是高尚的情操，这就是人的内心修为。师德师风建设的内容，与中国优秀传统文化戚戚相关。

（二）师德师风建设必须以社会主义核心价值观为指导

温家宝曾经讲：不要因为五十年的政治而丢了五千年的文化。公平正义是核心价值观的要义之一。考试分数必须公平。来的和不来的；迟到和守时间的，帮助老师做工作和啥也不管的学生，综合考评分数应该是有严格的区分的，而不是有学生给老师送送礼就可以过关。教育不公平现象由来已久。由于社会、地区甚至个人的资源禀赋不一样，造成教育不公平现象。改变教育的不公平，一是靠自己创造，二是不要人为造成不公平。

（三）师德师风教育必须与新时代的教育理念相融合

向优秀教师学习，也是健全师风师德建设的有效手段。高校的师德师风建设必须高起点、准切入、明侧重、强着力、共结合[5]。教师队伍师德师风的整体提高，才能够为教育教学、培养人才、服务社会做出贡献，否则只会与现代教育背道而驰。

（四）师德师风建设首先要求教师要先自律并向优秀教师学习

教师以“三严三实”标准严格要求自身，才能更好的教育学生。在严于律己的同时必须向优秀教师和先进典型学习。加强师德师风教育，要从以下理念着手：法是要建立健全法律法规，教育法、教师法甚于职业教师法规的落实，要从法理和法力的角度严格要求教师，以促进师德师风建设。

（五）师德师风建设的方法和路径

第一，国家出台法律法规，建立机制。教育部制定和出台了建立健全高校师德建设的长效机制。加强高校师德师风建设，增强教师教书育人的责任担 当是新时代教师队伍建设的内在要求，强化教师的政治、大局、核心、看齐四个意识，坚定“道路、理论、制度、文化四个自信，建设一支党和人民满意的教师队伍[6]。第二，省市和高校要制定规范师德师风的条例，配套措施。第三，加大对师风师德的监管力度。第四，加大对师德师风建设的投入。百年大计的教育工作，万万不可忽视师德师风建设。第五，改变思想观念，形成齐抓共管师风师德的局面。

习近平总书记提出，合格的老师应该在德字上下功夫，以德施教，以德立身。做人民满意的好教师就要做到四有：理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。高校教师要做到人民满意，这四点就必须要做到。