高校学生学习主动性缺失的归因分析及提高学习主动性的措施——以四川大学锦江学院为例

姚瑶（四川大学锦江学院学生工作处，四川 成都 610000）

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。虽然随着社会经济的发展，我国的高等学校数量和高校在校人数不断增加，在去年的十多年间，高校人数增长了六倍，但是很多学生进入大学后学习积极性和学习动机明显不足。在对我校（四川大学锦江学院）以及其周边兄弟独立院校的学生做的关于学习心理动机调查问卷中，在收回的10324 有效问卷中发现有超过百分之六十的同学在学习中缺乏主动学习的动机。本文从大学生缺乏学习主动性的表现出发，初步探讨了大学生缺乏学习主动性的原因及提高其学习主动性的措施。

一、学习主动性缺乏的表现：

1.自律性较差，违反学习纪律，不能静下心来认真学习。一些学生因为生活习惯懒散，意志力薄弱，常常无故旷课，上课迟到，打瞌睡，在教室里吃东西，聊天，玩手机且屡禁不止或者是把过多的把时间花在谈恋爱，社团活动、校外实习以及打工赚钱等上面，而投入在学习的时间上却相对较少。毋庸置疑，大学生恋爱或者大学生进行社会实践和勤工俭学是大学生的成长和发展中很重要的一部分，但做这些事应当建立在不影响正常学习的基础上，要明白，大学生的主要身份仍然是学生，应当以学业为主。亦或是期末突击复习与考试作弊。一部分大学生平时不专心学习，临考之前通过连夜突击来应付敷衍，这些都是学习主动性缺乏的表现。

2、不主动确立学习目标。中学时代的应试教育使学生习惯了老师课堂教授这种学习模式，每天学习什么知识点内容，要达到什么样的学习效果老师都会在课堂上明确提出。很多同学到了大学后，仍然沿用这一套被动接收知识，被动学习的模式，认为在大学只要按时去上课，按时完成老师布置的作业，考试前突袭下，顺利通过考试，修够学分，然后毕业时顺利拿到文凭即可，并不会对自己所学专业进行深层次的思考和探索，也不会想办法主动学习，以不断提高自己的专业素养和能力。在关于学习心理动机调查问卷中发现，有百分之七十三以上的同学喜欢在学业中由别人替自己设定清楚的目标而不是自己去主动设定学业目标。而大学的学习需要学生自己而不是教师去设定学业目标，一些同学失去了为之努力奋斗的清晰的目标，在学习过程中就像无脑的苍蝇，一通乱飞，学习上也不会去主动发现问题，及时发现问题也不会进行深层次的探究，这样在学习过程中并无太大的收获。

二、学习主动性缺失的主要原因

1、对所学专业或知识不感兴趣。兴趣是驱使学生主动去学习最内在，最强烈的动机，如果学生缺乏对所学专业知识的兴趣，但又迫于毕业需要或者就业需要，被迫去学习某一专业，这样很容易产生厌学心理，导致无心学习，或者学习效率下降。

2、由于思想迷茫产生的学习主动性缺失。大学里面学生自己安排的空闲时间较多，课后娱乐生活的丰富多样，使学生容易将过多的时间和精力投入到其他事情上，从而丧失在学习上的主动性。其次，现如今大学里一些不好的风气比如同学之间相互攀比，炫耀，拜金，金钱至上等导致一些学生开始信奉“读书无用论”。而受到不劳而获的投机心理的影响，容易使学生怀疑读书的意义何在。同时大学里学生来自不同的地方，不同的家庭，有些家庭经济比较困难的同学容易受到家庭经济条件好的同学的影响，认为家庭条件决定了人的命运，从而产生自卑的心理，对生活和未来失去信心，变得悲观绝望，自暴自弃，觉得自己再努力学习都没用，还是和别人相差悬殊，更是无心学习。

3、无法正确认识和对待学习上的困难或失败。有些同学在学习一段时间后，一旦成绩不令人满意，就常常容易将学习不好归因于这个专业不适合自己或者是知识太难而不是自己努力不够，学习方式方法不对，认为自己没有能力学好从而在学习上产生挫败感，也丧失了学习主动性。根据美国心理学家伯纳德·韦纳以成败行为的认知成分为中心，提出的归因效果论，可以看出如果学生认为成绩不好是因为考试太难或试题太偏，则不会影响个人自我感觉，也不会降低这门课的价值或以后的努力但如果学生认为在某门功课上成绩不好是因为自己在这方面确实缺乏才能，即使加倍努力也往往无济于事。所以，正确认识和看待学习中的困难和失败对学生学习主动性的培养有着重要的作用。

4、课程设置或者教学质量和考核制度存在一些问题，使学生丧失学习的主动性。有些课程设置和教学方式与社会脱节，没有与时俱进；有一些授课教师的教学要么照本宣科，要么过于学术化，对学生的需求缺乏了解，教师授课内容无法引起学生的兴趣和共鸣，使学生逐渐失去学习的主动性和积极性。同时由于考核制度的不合理导向性，使很多教师重科研轻教学，很多授课教师上课自顾自己讲解课程内容，也不进行考勤和关注课堂效果，使学生也在心理上不重视学习，部分大学生平时不好好学习，考试时抱有只要考过就万岁的心态，而大学的考试，大部分学生在考前突击复习即可通过，因此激发不了学生平时学习的主动性和积极性。

三、提高学习主动性的措施

1、端正学习态度，提高认识水平

要提高学生学习的主动性就需要使学生摈弃以前应试教育时的固有观念，从根本上认识到学习是自己的事情，能自觉、自愿、自主地参与到学习中来，使其明白学习是对知识的渴求和对自身能力、素质的提高的必然驱使，而不是为了应付考试、升学或者考取证书以方便找工作。

2、营造良好的学习环境和校园文化氛围

良好的学习环境和校园文化氛围对学生学习有着重要的作用，如果一个学校没有文化的积累和沉淀，学生置身其中也无心学习，学校可以通过开展各种形式和主题的讲座，举办各类型的学术竞赛等等来营造良好的学习环境和文化氛围。

3、提高教师教学的积极性

学生学习的主动性很大程度上受教师上课质量的影响，因此，高校教师需要不断丰富自己的知识储备，改进教学方法，认真备课和上课，同时上课的形式和所教授内容要能被学生理解和接收，这样才能激发学生学习的主动性。

总之，大学生最主要的身份仍然是是学生，因此学习应该是大学生的首要任务，只有认识到学生学习主动性缺失的原因才能提出提高学生学习的主动性和积极性的有效措施，只有激发学生学习的主动性，端正学习态度，才能使学生自愿，自觉地去学习。