运用新思想、新思路提高大学生党建工作水平

郝成超(巢湖学院数学与统计学院，安徽 巢湖 238000)

一、大学生党员发展工作的现状

1、大学生党员人数比例在下降

截至2017年底，中国共产党党员总数为8779.3 万名，比上年净增110.7 万名，增幅为1.3%，发展党员增速继续放缓，结构在不断改善；目前大学生党员发展人数指标在不断下调，毕业生党员（包括正式党员和预备党员）在毕业生比例在不断下降。

2、大学生党员发展工作积极的一面

大学生党员发展工作是高校党建工作重要组成部分，大学生党员发展一方面呈现制度化、标准化，比如：根据《中国共产党章程》、《中国共产党发展党员工作细则》、《安徽省普通高等学校发展党员工作实施细则》和有关政策规定，结合学校实际，校党委制定了《**学院推荐优秀团员青年作为党的发展对象工作实施细则》《**学院发展党员工作全程纪实实施办法》《**学院发展党员工作材料审核细则（试行）》，并将发展党员工作有关制度、文书要求、相关表格及填写规范等汇编为《**学院发展党员工作指南》；另一方面加强了对大学生入党积极分子的培养，当3月份、9月份确定积极分子在各个班级公示以后，从开始对入党积极分子进行一个多月的集中培训，进一步端正入党动机、提高政治理论水平；学生支部通过“两会一课”对大学生党员开展多方面的指导。

3、大学生党员发展工作不足的一面

高中生进入高校，大学4年学习以及毕业，呈现一种“严进宽出”的局面，大学生党员也是这样一种面貌，大一期间在上党课，大二期间部分优秀的积极分子成为预备党员，大三期间预备党员转为正式党员，大三、大四正式党员一方面存在政治理论学习不足，加上毕业生需要找工作和在工作，出现一年期间没有参加支部组织的会议与活动，久而久之，部分大学生党员呈现出惰性，在班级活动中体现不了先锋模范带头作用，偏离了以前的入党动机。

二、提升大学生党员发展工作的具体思路

1、提升大学生党员政治理论水平

一方面通过“两会一课”线上学习，带领大学生党员学习党的十九大精神和新党章，学习两会精神，学习习总书记系列重要讲话精神；另一方面通过《人民网》、《光明网》、《安徽先锋网》等媒体渠道线下学习，学习习总书记在北京大学师生座谈会上的讲话；通过多种方式学习，树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做合格党员；优秀积极分子成为党员需要提高自身的政治理论水平。

2、引导大学生党员发挥模范带头作用

一方面引导大学生党员积极参加学科竞赛，比如：国元证卷杯、市场调查大赛、数学建模、数学竞赛等这些专业比较强的竞赛，也可以参加互联网+这样参与度比较高的比赛；一般这些比赛需要组队，3-10人左右，所以必须要求大学生党员参加，自己当队长组队或者作为队员参加，因为只有党员同学参加了，才能带动其他非党员同学参加，也许参加比赛不能获奖，但重在参与；另一方面，需要大学生党员作出应有的贡献，如：党员联系宿舍，安排党员同学联系几个宿舍，阻止其他同学在宿舍使用违规电器，保持宿舍整洁卫生；大学生党员在班级建设中发挥积极作用，遵守课堂纪律，帮助学习困难同学。

3、加强大三、大四正式党员的后续管理

因为大四期间，部分大学生党员需要社会实践，部分大学生党员需要考研、考证，还有部分大学生党员已经在工作，这些都是事实，但是不能出现无故不参加党员会议的现象，这是无组织、无纪律，需要严肃处理；如果不能参加党员会议，需要请假说明原因，同时，通过线上线下学习，要求大三、大四正式党员，写学习体会或思想汇报，正式党员的后续管理刻不容缓，他们应该成为学习榜样，而不是反面典型。

三、运用新维度做好新时代下的大学生党员发展工作

1、二级学院之间相互学习

各个二级学院因为专业设置不一样，学生学习生活有所不同，但在大学生党员发展上还是有许多共性的一面，这样可以相互学习、相互借鉴，做到取长补短，只有相互学习，才能共同进步，如果闭门造车 ，学生党建工作无法取得进展。

2、加强学生支部书记的培训

二级学院有学生支部书记与教工支部书记之分，相对于教工支部书记来说，学生支部书记的工作量要更大，以前因为工作量大与待遇等原因，学生支部书记更换很多，现在学生支部书记队伍比较稳定，近期学校组织支部书记参加专题网络培训班，这是个学习的机会，通过多种形式的培训，很多学生支部书记学习知识，能力得到提升，党建工作更加高效。

3、开展对毕业生党员的回访工作

随着高校的发展，校友资源越来越重要，学校的招生、就业与校友资源密切不可分，毕业生党员是校友资源的重要组成部分，开展对毕业生党员的回访工作需要提到日程上来，这些毕业生党员在来到本科母校之前，还是个高中生，到了学校以后，递交入党志愿书、组织谈话、上党课，成为入党积极分子；再培训，成为预备党员、正式党员，在校期间，与同学、老师、辅导员、院领导结下了深厚的情感，与母校融入一体；当我们再次回访他们时，可能取得不错的效果。

4、争创课题研究，形成常态化、知识化、专业化发展。

在高校中，有做学生资助工作课题研究的、有把学生心理咨询做成科研项目的，同样，我们也可以把大学生党员发展作为党建的一个契入点来做课题研究，如：如何遴选入党积极分子成为发展对象、如何开展积极分子培训、如何管理高年级正式党员等等；当我们不再把大学生党员发展，当作一种任务，而是把它看作一种学习提升自我的机会，那么学生党建工作开始向常态化、知识化、专业化发展。