浅谈青少年学习基础素描入门的过程

陈叶（广东省韶关市青少年宫，广东 韶关 512026）

在我们校外美术小组活动中，10 岁以上的学员开始学习素描，在学习认识素描之前，孩子们都是零起点，也就是一张“白纸”。对素描的基本常识一概不知，要么是懂非懂。如果盲目性的教和学会将孩子引入素描认识的误区，造成学习方式方法混乱无章。那么正确引导青少年科学学习素描的过程是多么地重要。那么如何正确引导青少年科学学习素描的过程呢？笔者根据自己近十年的教学经验，最终总结如下：

一、通过具体事例、经典作品引导学生树立正确的学习态度和意识，即为导入课堂，让学生开始进入学习状态。

根据校外教育的特点，学生参加美术学习活动普遍是带有很强的自主性的，学员们大多热爱美术绘画，有着较强的求知欲。但我们深知传统的素描学习方法会让孩子们觉得枯燥无味，从而降低淡化了学习兴趣。这一时期的孩子有较强的模仿能力和崇拜意识。通过优秀的事例给他们正确地引导，让孩子们对学习过程有一个清晰的认识，同时也明确了他们的学习目标。根据这一特点，从一开始就可以给孩子们内心深处种下一颗良性的种子。

青少年学习基础素描往往是一知半解，甚至包括家长在孩子引导上都有一些误区，认为美术是“小三门”，家长让孩子来学着玩的，实际上想学好每一门学问都是非常讲究的，对待学问要有一颗敬畏之心，要珍惜前人为我们留下的宝贵文化知识。不可带着有色眼镜看知识，更不可小觑、儿戏。引导孩子更要慎思、慎言。

（一）树立正确的学习态度和积极向上的吃苦精神。

一开始先和学生们讲故事，这可能会让很多学生们感到意外，当然这种出乎意料之外的东西更容易引起孩子们的思考。发现孩子都有一个特点，喜欢或崇拜某个人物或事物的时候，很容易将自己幻想成为喜欢或崇拜的偶像。

例1、达芬奇画鸡蛋的故事告诉我们（1）一个成功的人背后是要比普通人付出更多的努力和承受更多的寂寞和枯燥。（2）多角度去观察和思考才能将事物了解的更加全面和到位。（3）成功就是简单的事情重复做。不能为了提高学习乐趣而改变了学习的根本目的，在温柔乡里长大的怎能驰骋沙场呢？所以从娃娃的时候就应该树立一种坚强的韧性和吃苦的精神。

例2、“磨刀不误砍柴工”的故事告诉我们要办成一件事，要讲究方法，不一定要立即着手，而是先要进行一些筹划、进行预判和步骤安排，做好充分准备，创造有利条件，这样会大大提高办事效率。引申到绘画上面就是意在笔先，方可成竹在胸，一挥而就，从容不迫，一气呵成。

通过事例告诉孩子们一些道理，引导孩子们树立一种正确的学习态度和目的。学习素描的方法不只是简单如何画画，画画的过程也是育人的过程，教育是要从一种观念和精神开始。

（二）崇尚大师经典作品树立学习的方向标

在学习素描之前，让学生先观赏各种不同风格的经典素描作品，让学生了解素描作品的各种表现形式，初步开阔其眼界和思路。为今后能够更全面的学习素描奠定基础。经典的作品是经过时代考验而传承至今的，更是凤毛菱角。要知道我们能有今天的“高度”是站在“巨人”肩膀上的，犹如叠罗汉，世世代代一个叠一个才能站得更高看得更深远。古人云：“取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下：取法乎下，一无所得。”一开始就向经典学习，崇尚经典，以经典的作品作为学习的方向标，那么时间久了学生势必耳濡目染，潜移默化，也有了一个较高的起点和认识。

二、树立严谨有序的学习态度。这即为课堂教学的主要部分，让学生初步有一个正确学习的过程。学习应由易到难、由浅入深，有序地为孩子讲解及分析有关素描的知识点，让孩子学习素描过程中保持清晰的思路。

（一）正确认识素描的基本常识，充实学生的基础认知。基本常识可分为：工具、画前准备、画姿三个部分。

1）让学生深入认识素描的作画工具，如笔可按软硬深浅分为：8B、7B…HB、2H…6H，即笔“B”值越大“H”值越小笔的质地就越松软越深，相反“B”值越小“H”值越大笔的质地就越硬越浅；画架要平稳而且可以调节高低；橡皮也有软硬之分，一般市面上有4 种规格型号：4B、2B、HB、橡皮泥。常用的是4B 和橡皮泥，4B 橡皮软硬适中，即插得干净又不容易“伤纸”，橡皮泥可塑性强、吸附性强用于深色块的调整和细节刻画。纸张大小以“开”为单位，可分为全开（78cm ×108cm）、对开、4 开、8 开。适合画素描的纸张一般在120 克～180 克之间，粗纹、细纹亦可，勿用质地光滑的纸张，因为炭笔和铅笔需要有一定附着力的纸张。相对普通纸张要厚，更有韧性，多次擦拭不易损坏。只有深入了解工具才能去挑选最合适的工具，驾驭工具，才能将工具的优点发挥出来并达到最理想的效果。

2）动笔前的准备工作非常重要，关系到整个绘画过程的舒畅性；比如：角度的选择，初学者尽量避免全受光和逆光角度，难度太大不好把握；纸张的固定，要求平整，充分利用画板的四边作为参考线，摆正画纸；平整，不偏不倚的画纸能够让作画过程更加顺畅。各种规格的笔要准备齐全，并且削尖；橡皮也要保持有棱角，便于修改和刻画。

3）要有正确的作画姿势，做姿双脚自然分开平放，腰直，眼睛的视线要垂直画板，并与画面保持一定距离，能够舒适的看到整体画面即可，站姿亦是。有了正确的作画姿势，眼可纵观全局，把握整体，手脚便可收放自如、舒适。严格缜密的作画的过程其实也是有意识的培养孩子养成一种一丝不苟的做事态度和方式。

（二）通过教师示范讲解重难点，让学生更直观、清晰明确学习过程。

第一、从我做起，为学生示范的时候做足充分的准备，并强调做好充分准备是画画的一个重要过程，也是养成良好习惯的行为方式。在示范的过程中重点强调步骤方法，清代画家石涛说的“从无法到有法，以有法贯众法”。

第二、在学生动笔前要提前给学生打“预防针”，把之前教学过程中学生容易出现的问题，对应一一列出。在这过程为了加深学生们对问题的印象，摆出问题时要多用比喻手法，再通过老师的表情动作把问题加以夸张修饰，把问题幽默化、语言通俗化。这样一来学生对问题的印象和理解都会更加深刻、也不会觉得无趣。从而在绘画的过程中更有意识的去克服困难和解决问题。减少重复错误，在学习进度的过程中效果显著。

第三、总结，主要是在学生当中树立“虎将”榜样，营造学习氛围，正所谓“兵熊熊一个，将熊熊一窝”学生当中有几个画的比较好的，学习认真的，哪怕只有一个。要及时给与肯定和表扬，树立典范！加强了学生的优越感、自信心和方向感。

一个孩子的成长需要一个漫长的过程，在这过程中无论在哪一方面学到什么程度，至少是学的正，今后就少走弯路。

三、正确引导学生学会多种评价方式对自己的作品和他人作品进行客观评价，让学生在学习他人作品及分析自己作品过程中学会总结及反思，在总结及反思中进步。

身为教师，我们不单应该教以学生掌握素描绘画的技巧，还应该教以孩子评价分析、总结反思的能力，让孩子能在这过程中进步得更加快，并有一定的创新能力。这样，孩子们才不会盲目地去作画而又一无所获。